《香港和澳门的回归》观课报告.doc

《香港和澳门的回归》观课报告 今天我看了临沂第十中学赵老师所讲的12课《香港和澳门的回归》感受颇深，下面从设计思路、教学设计、教学实施、教学效果浅谈我的体会： 设计思路：能根据教学内容和学生水平两个方面的实际情况设计，且符合教学内容实际，赵老师通过欣赏歌曲《东方之珠》导入，激发了学生的学习兴趣，而且歌曲和画面相结合，自然的让学生联想到本节课即将要讲述的内容。通过设置问题情境，使学生畅所欲言，进而又导入到邓小平的“一国两制”构想这一问题上，对“一国两制”理论提出的原由、基本内涵及其意义加深了理解。观看视频《香港回归纪实》，学生可以体会到香港、澳门回归的喜悦之情，增强学生的民族自尊心、自信心。教学思路脉清晰。 教学设计：注重知识的内在联系，重点突出。设计新颖、科学、有创新，两条主线贯穿课堂，一条看得见的知识主线——香港和澳门的丧失和回归之路；一条看不见的情感主线——香港和澳门的割让之痛楚、归路之艰难、归后之荣光。各个教学环节设计灵活多样，注重情感、态度价值观的渗透。教学内容的呈现符合学生认知规律，循序渐进，具有科学性、人文性和启发性。 教学实施： 1、课堂导入：用歌曲《东方之珠》导入，让学生体会香港、澳门回归的喜悦之情，增强学生的爱国情感和民族自尊心、自信心。通过歌曲，教师明确东方之珠，香江就是指代香港，顺势导入我们要学习的内容。 2、教学过程：设置问题情境，学生分小组讨论分析“一国两制”理论提出的原由、基本内涵及其意义。学生从中学会正确地认知历史现象及合作学习等方面的能力与方法，体现课标中的知识和能力目标。再让学生观看视频《香港回归纪实》，学生可以体会到香港、澳门回归的喜悦之情，增强学生的民族自尊心、自信心，体现课标中的情感目标。通过中国为什么能收回香港、澳门和收回之后港澳的巨大变化的讨论，学生从中体会到祖国的强大，增强爱国情感，体现课标中的情感目标。使学生进一步认识到只有在坚持中国共产党领导的前提下，中国人民才可能真正走上独立自主发展的道路，中国才可能真正地实现香港和澳门的回归，最终实现台湾的回归，洗雪了中华民族遭受帝国主义侵略和欺凌的百年屈辱，也必将开创祖国内地和香港及澳门共同繁荣发展的新未来。 教学效果：注重学生主体性的发挥，从提问到练习，都能把“以学生为本”的教学思想贯穿课堂始终。给学生提供了一个真实的学习过程。教师提供了一些科学的学习方式，体现了教师的教学艺术，促进了学生发展。老师语言引导，《东方之珠》歌曲的播放，都让学生对本课产生了好奇心与求知欲。课堂上，绝大部分学生始终关注着老师抛出的讨论的主要问题，或者独立思考，或者前后位讨论，或者小组讨论，能够比较自觉主动的与组内成员分工合作，共同完成学习任务。教师教学准备充分，学情了解深入，教书设计能根据学生的特点和教学内容进行，能够创设适当的、适合本班学生的教学情境，较好的运用了高科技的信息技术等教学手段。教学组织形式灵活，实效性强，教师充分发挥了组织者、引导者、合作者的作用。 当然本节课在以下方面值得商榷： 1. 教师上课时激情不足，对学生缺乏吸引力和感染力。 2.学生的思维不够活跃，小组讨论过程中，有小部分同学参入度不够，在调动学生积极性方面还有待加强，同时在组织学生活动时，对学生讨论的结论要有及时做出相应的评价，课堂气氛稍显沉闷。