八年级历史上册 第七单元 人民解放战争第23课 内战爆发说课稿 新人教版.docx
八年级历史上册第七单元人民解放战争第23课内战爆发说课稿新人教版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教材分析
八年级历史上册第七单元“人民解放战争”第23课“内战爆发”，本节课以解放战争时期的历史背景和内战爆发的直接原因为主线，旨在帮助学生了解解放战争的历史背景，认识国共两党在解放战争中的矛盾和斗争，培养学生的历史意识和爱国情怀。本节课与课本紧密相连，紧密结合教材内容，以实际教学需求为出发点，注重历史知识的传授与思想教育相结合。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的人文素养、历史思维和爱国主义精神。通过学习内战爆发的历史事件，学生能够理解国共两党关系的演变，提升分析历史现象的能力；培养对国家统一和民族团结的认识，增强爱国主义情感；同时，引导学生反思历史，从历史中汲取智慧，形成正确的价值观和社会责任感。
学情分析
八年级学生对历史学科的学习兴趣较为浓厚，但他们对解放战争这一历史时期的了解程度参差不齐。在知识层面上，部分学生对国共两党的关系、抗日战争胜利后的国内政治形势有一定了解，但缺乏对内战爆发具体原因和过程的深入理解。在能力方面，学生的历史分析能力和批判性思维能力有待提高，他们需要通过本节课的学习，学会从多角度分析历史事件，形成自己的观点。
在素质方面，学生普遍具备一定的合作学习能力和自主学习意识，但在课堂参与度和表达自我观点方面存在差异。部分学生在课堂讨论中较为积极，能够主动提出问题，而部分学生则较为被动，需要教师更多的引导和鼓励。
行为习惯上，学生在课堂纪律方面表现良好，能够遵守课堂规则，但在作业完成和质量上存在一定的问题，部分学生可能因为对历史知识的兴趣不足而影响作业的完成。
教学方法与策略
本节课采用讲授与讨论相结合的教学方法，以学生为主体，教师为主导。通过讲授，清晰介绍内战爆发的背景和原因；通过小组讨论，引导学生深入分析历史事件，培养学生的历史思维能力和团队合作精神。教学活动包括角色扮演，让学生扮演历史人物，体验历史场景，增强学习的趣味性和参与度。此外，利用多媒体展示历史图片和视频资料，帮助学生直观理解历史事件，提高教学效果。
教学过程
1.导入（约5分钟）
-激发兴趣：以“同学们，你们知道解放战争是我国历史上一个重要的转折点吗？”的问题引入，激发学生的好奇心。
-回顾旧知：简要回顾抗日战争胜利后的国内政治形势，以及国共两党关系的变化。
2.新课呈现（约20分钟）
-讲解新知：详细讲解内战爆发的背景，包括政治、经济、军事等方面的因素。
-举例说明：通过历史事件的具体案例，如重庆谈判破裂、国民党政府发动内战等，帮助学生理解内战爆发的直接原因。
-互动探究：分组讨论，让学生探讨内战爆发对国家和社会的影响，以及国共两党在这一时期的策略和斗争。
3.巩固练习（约15分钟）
-学生活动：布置练习题，要求学生根据所学知识填写表格或回答问题，如“内战爆发的主要原因有哪些？”、“内战爆发后，国共两党的主要斗争形式是什么？”等。
-教师指导：巡视课堂，针对学生在练习中出现的问题给予个别指导，帮助学生巩固知识。
4.课堂总结（约5分钟）
-总结本节课的主要内容，强调内战爆发的背景、原因和影响。
-引导学生思考：内战爆发给国家和社会带来了哪些教训，我们应该从中吸取什么？
5.作业布置（约5分钟）
-布置课后阅读材料，要求学生阅读并思考内战爆发后的重要战役，如辽沈战役、淮海战役、平津战役等。
-鼓励学生撰写一篇短文，谈谈自己对内战爆发的看法，以及对当今国家统一的思考。
具体教学步骤如下：
（1）导入环节
-教师通过提问的方式，引导学生回忆抗日战争胜利后的历史背景。
-提出问题：“抗日战争胜利后，为什么还会爆发内战？”
-学生回答问题，教师总结并引出本节课的主题。
（2）新课呈现
-讲解内战爆发的背景，包括政治、经济、军事等方面的因素。
-举例说明内战爆发的具体案例，如重庆谈判破裂、国民党政府发动内战等。
-引导学生分组讨论，探讨内战爆发对国家和社会的影响。
（3）巩固练习
-布置练习题，要求学生填写表格或回答问题。
-教师巡视课堂，针对学生在练习中出现的问题给予个别指导。
（4）课堂总结
-总结本节课的主要内容，强调内战爆发的背景、原因和影响。
-引导学生思考内战爆发的教训和启示。
（5）作业布置
-布置课后阅读材料，要求学生阅读并思考内战爆发后的重要战役。
-鼓励学生撰写一篇短文，谈谈自己对内战爆发的看法，以及对当今国家统一的思考。
知识点梳理
1.内战爆发的背景
-抗日战争胜利后，国共两党在政治、经济、军事等方面的矛盾加剧。
-国民党政府内部腐败，民众生活困苦，社会矛盾激化。
-国共两党在政治体制、土地改革、经济政策等方面的分歧。
2