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公园路中学新教育实验营造书香校园实施方案
为进一步落实立德树人根本任务，促进教师专业发展，深化教育教学改革，增强学校教育教学活力，全面提高教育教学质量，开启我校师生过一种幸福完整教育生活的新教育实验之路，结合我区实际，特制定如下行动方案。
一、指导思想
以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述和全国、省、市、区教育大会精神，全面贯彻新时代党的教育方针，落实立德树人根本任务，以新教育实验基本理念和实践要求为引领，以让师生“过一种幸福完整的教育生活”为核心价值追求，以学生、教师和学校全面和谐发展为目标，坚持“传承和创新，改革与发展”的工作原则，通过“四全面+四重点+两分步”的架构与策略，实现我校教育教学质量的全面提升，助推我校教育教学高质量发展。
二、目标任务
1．营造浓郁的校园文化氛围，突出学校书香校园特色，通过美化景观布点，营造师生阅读情境，张贴名人格言，制作读书标语，设置温馨校级和班级图书角等措施，打造以师生读书活动为主要内容的“橱窗文化”“标牌文化”“命名文化”以及“墙壁文化”，全面提升学校创新力和竞争力，促进学校的可持续发展。
2．学校结合“读书启智行动”，进一步打造文化走廊，构筑文化载体，丰富文化视点。在校园内营造一种“书声朗朗，书香满校园”的良好氛围，使学习真正成为学生的自觉行动和生活需要。
3．积极倡导“我与好书同行”的思想，努力践行我读书，我快乐，我成长的信念，帮助学生养成良好的读书习惯，多读书，读好书，好读书，提高读写能力，夯实文化底蕴，陶冶情操。
4．通过开展读书活动，以小手拉大手的形式，引导老师、家长一同参与读书活动，营造良好的读书氛围，推动学习型学校、学习型班级、学习型家庭的建设。
三、重点工作
（一）校园环境
1．学校以校园建设为契机，以新建的两个“文化长廊”和两个“文化亭”为硬件依托，通过主题命名和张贴主题内容，构筑文化载体，丰富文化视点。
2．在学校艺术楼一楼设立“自主阅读区”，通过设置书柜，丰富图书类别和数量，营造读书情境，给学生创造和营造自主阅读的氛围，使读书真正成为学生的自觉行动和生活需要。
3．设置“精读一本好书，点亮一盏心灯”的“新书好书推荐栏”。分年级分班级每月让老师、学生写新书好书推荐词，引导师生读好书，有目的地读书。
4．完善班级图书角。各班对书柜进行装饰及自由命名，利用学生的资源充实书柜（很多漫画书不利于学生的成长，严禁各类漫画书进入校园）。书柜上统一张贴《公园路中学图书角管理办法》。在班级墙壁文化布置时，专门开辟一个“读书心得或读后感展示栏”，语文科任教师配合班主任每月评出优秀“读书心得”、“读后感”或“美文推荐”等进行展评。教导处安排专人每月对各班的图书角的管理和使用进行专项评比。通过班级图书的收集、管理、借阅，营造班级内名著阅读、好书分享，心得交流的班级文化。
5．打造以师生读书活动为主要内容的“楼道文化”“楼梯文化”“橱窗文化”“标牌文化”“命名文化”以及“墙壁文化”。让读书成为师生最日常的生活方式，成为一种享受，一种学校文化。
（二）课程落实
1．课程保障
（1）依靠语文课营造书香校园。
《义务教育语文课程标准(2022年版)》明确要求：义务教育阶段要激发学生读书兴趣，要求学生多读书，读好书，读整本书，养成良好的读书习惯，积累整本书阅读的经验。
首先，语文课程要将整本书阅读列入每学期的教学计划。其次，语文课要进行专门的阅读方法指导，教给学生不同的阅读方法，如精读、略读、快速阅读、批注阅读等，帮助学生提高阅读效率和质量。第三，语文课要做好书籍推荐与导读定期为学生推荐适合他们年龄和阅读水平的书籍，并进行导读。导读可以包括书籍的背景介绍、主要内容概述、精彩片段赏析等，激发学生的阅读兴趣。
（2）开设阅读课营造书香校园。
学校将整本书阅读纳入课程计划，每班每周安排一节阅读课，由语文老师或专业阅读指导老师进行指导，让学生有充足的时间进行整本书阅读和讨论。在阅读课上，引导学生掌握阅读方法、进行阅读交流和分享，提高阅读能力。
（3）学科融合阅读营造书香校园。
鼓励各学科教师将阅读融入教学中，根据学科特点推荐相关书籍，拓宽学生的阅读视野。例如，历史老师可以推荐历史传记、文化典籍；科学老师可以推荐科普读物等。在课堂教学中，引导学生运用阅读中获得的知识和方法，提高学科学习能力。
2.机制保障
学校建立“晨诵、午读、暮省”的学习生活机制，让学生在每天的学习生活中都能接触到优秀的文学作品和知识，培养学生的阅读习惯和素养，提高学生的综合素质。同时，这一机制也可以营造出一个浓厚的学习氛围，促进学校的文化建设和发展。
（1）晨诵
①时间与氛围
早晨是一天中头脑最清醒、记忆力最好的时候。学校安排每天早上7:30-8:00之间30分钟的晨诵时间。
教室里保持安静、整