2024_2025学年高中生物第三章遗传的分子基础第二节DNA的分子结构和特点教案3浙科版必修2.doc
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教学基本信息
课题
3-2DNA分子的结构及特点
指导思想与理论依据
生物学科学习的基础在于对生命的思索以及正确的理性思维，此外还须要重视学生对科学探究的实力和看法，在生物学习的过程中渐渐树立学生的社会责任感以及爱国意识。因此，在生物学科的教学设计中，老师要以生物核心素养为指向，同时遵循学生的认知规律及其认知差异，通过课堂中的各种教与学的活动来引导学生自主建构生物学问体系，以此理解相关的生命现象和本质。将生物学的生活现象以及问题作为引导，通过设计相关资料分析和实践活动来提高中学生的团队合作实力并且促进学生间的沟通。
生物科学史能使学生沿着科学探究生物世界的道路，理解科学的本质和科学探讨的思路和方法，学习科学家现身科学的精神。
发觉体验式学习方式让学生亲历DNA结构的发觉过程，让学生尝试像科学家那样进行说明和推理，体验科学发觉过程中科学家的探讨思路；学生动手构建DNA双螺旋结构模型，亲身体验模型构建的科学方法，从而加深对DNA分子结构特点的相识和理解。
教学背景分析
【教学内容分析】
“DNA分子的结构”一节是浙科版必修2第3章第2节的内容，是在前面学习了科学家通过两个经典的试验证明白DNA是遗传物质，否定了长期以来人们始终认为蛋白质是遗传物质的观点的基础上来学习的。学生在必修1第2章中学习了DNA的化学组成学问，也为本节课学习奠定了基础。本节课由DNA双螺旋结构模型构建科学史、DNA分子结构及制作DNA双螺旋结构模型三部分内容构成，须要1课时。其中碱基互补配对原则是DNA复制以及DNA限制蛋白质合成过程中遵循的重要原则。DNA独特的结构保证了DNA具有多样性、特异性、稳定性的特征，它也是学生理解生物的多样性、物种稳定性本质的结构基础。
本节内容体现了人们对科学理论的相识过程和方法。本节是以科学家沃森、克里克的探讨历程为主线，逐步呈现DNA双螺旋结构模型的特点。这样使学生不仅能自然地了解到DNA双螺旋结构的主要特点，还能感悟科学家锲而不舍的科学精神，从而在情感、实力等多方面得到启示和升华。
【学情分析】
学生已经知道DNA是遗传物质，并且对DNA的化学组成学问有了肯定的相识，在此基础上，本课时将要学习DNA分子结构，这部分学问比较抽象。中学阶段学生的思维水平、学习实力已经发展到了肯定的阶段，具有了肯定的抽象思维实力，分析、推理实力，并具备肯定的数学、物理和化学学问基础，学习本节内容不会很困难。学生们喜爱动手操作，且绝大部分学生对生物课感爱好。
教学方式：（1）讲授、探究式教学、
（2）分组构建模型
教学手段及技术打算：
自制DNA分子双螺旋结构模型插件（超轻黏土、牙签、铝丝）
多媒体课件
学习目标
学问目标
概述DNA分子是由四种脱氧核苷酸组成的长链，两条链反向平行构成双螺旋结构。
阐明DNA分子的稳定性、特异性和多样性。
2．实力目标
制作DNA分子双螺旋结构模型。
能对相关资料进行分析，并运用已有学问进行假设、模拟、修改和完善DNA分子结构模型。
3．情感、看法与价值观：
体验模型方法在科学探讨中的作用。
相识到小组合作学习中沟通与合作的价值。
学习重难点
DNA分子结构的主要特点
制作DNA分子双螺旋结构模型
教学流程示意(可选项)
头发寻亲引出DNA遗传信息及特性DNA复制的可能DNA双螺旋结构模型分析和构建
头发寻亲引出DNA遗传信息及特性
DNA复制的可能
DNA双螺旋结构模型分析和构建
模型比较总结DNA结构特点小组合作制作并展示DNA模型资料分析得出DNA双螺旋结构的基本特点
模型比较总结DNA结构特点
小组合作
制作并展示DNA模型
资料分析得出DNA双螺旋结构的基本特点
回顾脱氧核苷酸构成并制作模型
教学过程(表格描述)
老师活动
学生活动
设置
意图
技术应用
时间支配
头发寻亲引出DNA的特性
从小被抱养，现在已为人母的杨某，将她的头发寄到温州，借助头发找到了失散三十多年的亲人。
问：（1）头发中隐藏着什么奇妙？
DNA中的信息时隔三十年会变更吗？
她和亲人的遗传信息完全相同吗？
提问：关于DNA，你还都知道哪些学问呢？
DNA作为大多数生物的遗传物质，可稳定地储存遗传信息，也可通过复制将遗传信息传递给子代。这些功能的发挥都和DNA的结构休戚相关。
答：
(1)头发根部毛囊细胞核包含DNA，DNA里有遗传信息
(2)不会，特别稳定
(3)不是，每个人的遗传信息都不同，但亲缘关系越近，DNA的相像度就越高。
答：DNA是遗传物质
DNA在细胞分裂的间期会复制等
利用头发寻亲的故事引起学生爱好。老师通过问题的引导，让学生体会DNA的结构特性中的稳定性和特异性。
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3min
DNA双螺旋结构模型分析和构建
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