学校发展近远期目标.docx

和孝镇中心小学 学校发展近远期目标和育人目标 （2011 年 9 月-----2014 年 8 月） 随着教育改革的不断深入，学校教育正在面临一场新的调整和变革，为了在竞争日趋 激烈的环境中求得更好的发展，立足于创建学校特色，促进学校的可持续发展、学校特制 定三年发展规划，作为学校未来三年发展的办学指针。 一、学校发展现状分析 和孝中心小学于 2010 年 8 月 31 日正式搬迁到现址。学校占地面 15 亩，建筑面积 8000 平方米，有 教学楼 1 栋（15 个教室），办公楼 1 栋（12 间），综合楼 1 栋（4 个教室 2 间房），女寝室一栋，男寝（四层 40 间）正在兴建中，简易厕所各 1 座。 目前，学校共 7 个年级 17 个班，共有学生 629 名。教职员工 33 人，其中中师毕业 7 人， 大专学历以上占 21 人，本科 5 人。教师中小学高级教师 14 人，小学一级教师 10 人，无职 称及工人级 6 人。学校教师年龄结构不合理，50 岁以上教师 4 人，其中接近退休年龄教师 3 人，新上岗 3 人。 学校发展存在的不利因素主要表现在以下几个方面： 　 1、学校的“生源”素质不高。这主要是由以下几方面原因造成：　　 优质“生源”流向城关学校。部分家长需求更优质的教育，城关学校优越的办学条件 及相对较高的师资水平，造成本校部分优质生源的流失。　　 学生“家庭教育条件”的相对落后。学生位处农村，一大部分来自偏远地区，与城镇 学校的学生的家庭相比，有着较大的距离。　　 “外出民工子女”的知识基础较低。由于 “随父母就读”的外出民工子女经常更换学 校，造成学习基础不扎实。　　 2、学校现在的整体“师资”现状落后于学校进一步发展的需求：　　 对中老年教师来说，虽然他们有着相当丰富的教学经验，但是，对新的教育理念的 学习和对现代教育技术的应用较落后，对实践“先学后教、目标教学”的积极性不高，制约着 我校“打造高效课堂”工作的深入开展。对青年教师来说，她们对新知识、新设备等方面的适 应能力较强。但是，课堂教学工作经验的相对缺乏。总之，学科骨干教师比较缺乏。　　 由于当前人事制度、学校所处地理位置、学校内部管理机制等因素影响，教师激励 竞争意识较弱，教师流动中调出优秀教师多，调入优秀教师缺乏。　　 3、学校办学时间较长，由于种种客观的原因，长期的、广泛的、显著的学校的办学特色 至今凸显不够。　　 1 当然，学校在发展方面也存在着不少有利的因素： 学校历来有着优良的校风、教风和学风。广大教师敬业精神极强，有着不服输，不服 老的顽强拼搏精神，工作认真踏实，一丝不苟。各年级学生纪律良好，积极向上的学习风趣 浓厚，有着良好的学习习惯。 学校多年来重视教师和学生和谐师生关系的建立，课堂教学倡导师生平等、教风民 主，教师之间协作精神极强。 老教师经验丰富，每人都有管理好班级和提高教育教学质量的一套行之有效的方法 经验，这是学校发展方面所具有的极为宝贵的资源。年轻教师理论扎实，具有现代教学理 念，能够较好掌握和运用现代教育技术手段，工作热情高，热爱学习、钻研，能够积极探索 和创新管理、育人、教学和活动方面的新方法、新路子。我校副校长祁俊峰、教导主任赖君 茹、教师刘荷莲、刘敏、任义丽、冯宁等人，在全镇都是很有名气的教师，他们中有的是市、 县级骨干教师、学科带头人、优质课教师，有的是市、县级优秀教师，这是我们在今后实施 教师素质提高工程时难得的内部培训师资资源。 二、办学理念： 学校理念：让每位学生得到最充分的发展。 办学目标：立足汝南，创办适合孩子成长的市级规范化管理学校。 教师发展目标：专业精湛 素质全面 人格完满 终身发展 学生发展目标：自信 自律 自立 自强 育人目标：学有特长 全面发展 德智双全 身心两健 校 教 学 风：文明 风：严谨 风：勤奋 活泼 民主 乐学 书香 善教 自主 和谐 创新 进取 校 训：敬 静 净 竞 三、学校发展目标 (一)、指导思想 以“十六大”提出的“发展要有新思路,改革要有新突破,开放要有新局面,各项工作要有 新举措,”的总要求为指针，以深化课程改革为核心，以师生发展为本，为学生成长服务。依 法治教，特色兴校，积极建设进取、和谐、特色的学校文化。按校有特色、师有特点、生有特 长的思路，创规范+特色的学校，建敬业+专业的师资，育合格+特长的人才。让我们的学生 喜欢我们的学校，让我们的老师体验成长的幸福，让我们的课堂充满创造的快乐，让我们 的学校焕发蓬勃的生机。 2 （二）办学目标： 近期办学目标：创建镇文明单位，重塑镇窗口学校形象。 中期办学目标：校风好、师资强、社会信任度高的特色学校。 远期办学目标：经过三年的努力,建成校园环境优美、艺术气息浓郁、教学设施精良，、 管理机制科学、工