中国英语专业学生英语隐喻句加工研究.pdf

摘要

隐喻在人们的日常生活中无处不在，其一直是国内外学者的重点研究课题。

近年来，诸如眼动、ERP这样先进设备的投入使用极大地推动了在隐喻加工、生

成机制方面的研究。目前，对学习者母语隐喻加工的研究较为全面和深入，而对

英语作为外语课程的二语者，尤其是对英语专业学生隐喻加工的研究仍有发展空

间。因此，英语专业学生的隐喻加工机制以及隐喻能力与二语水平的相关性是一

个值得研究的课题。

本文是在国内外有关隐喻加工研究成果的基础上，将英语专业学生的二语

（英语）水平纳入考虑继续探讨影响隐喻加工的因素，通过E-prime软件进行程

序编写以测试分析英语专业学生对三类句子（字面义句、隐喻句、语义异常句）

语义正确性判断和反应时长的差异，探讨不同英语水平的英语专业学生加工隐喻

句是否有差异，揭示中国英语专业学生隐喻理解的认知机制和影响因素。基于以

上目标，本研究将探索以下两个问题：

（1）中国英语专业学生加工英语隐喻句与字面义句和语义异常句有何差异？

（2）不同英语水平的英语专业学生加工隐喻句、字面义句和语义异常句分

别有何差异？

根据研究问题，本实验邀请了33名英语专业学生（母语均为汉语，二语均

为英语）自愿参加本实验，根据英语水平将其分为高、中、低三组，每组人数分

别为10人，11人，12人。被试使用电脑完成对三类句子的在线加工任务。

通过采用SPSS22.0对E-prime2.0记录的数据进行了单因素组间方差分析，

实验结果如下：（1）中国英语专业学生加工加工英语隐喻句与字面义句和语义

异常句在反应时上未体现出显著差异，而在正确率方面每两组间均存在显著差异，

遵循隐喻的平行加工模式。（2）总体上来看，英语水平对隐喻句加工有显著影

响，其体现于英语水平越高的英语专业学生在加工隐喻句时反应时更快。但当学

生语言水平达到中等时，其隐喻加工能力在正确率方面与于高水平学生无显著差

异。英语水平也对语义异常句加工有显著影响，高英语水平学生在正确率上比中

水平以及低水平做得更好，并且其反应时差异与隐喻句结果相似。与此相反，英

语水平未对字面义句加工产生显著影响，仅有低水平学生在反应时方面落后，全

v

体学生在正确率方面表现一致。

本研究对英语专业学生英语隐喻句加工的行为实验进行了初步探究，分析了

英语专业学生加工隐喻句的模式，证实了英语水平对其隐喻加工能力的重要性，

拓宽了对隐喻相关研究的研究思路，对英语专业学生的隐喻教学也有一定的启示。

关键词：英语隐喻句；英语专业学生；认知加工

vi

ListofTables

Table3.1OneWayANOVAResultoftheGrouping21

Table3.2ComparisonofEnglishLevelofTEM4Scores21

Table4.1ComparisonofRTofThreeTypesofSentences30

Table4.2One-WayANOVAResultofRTofThreeTypesofSentences30

Table4.3ComparisonofWord3RTofThreeTypesofSentences31

Table4.4One-WayANOVAResultofWord3RTofThreeTypesofSentences.31

Table4.5ComparisonofAccuracyofThreeTypesofSentences32

Table4.6One-WayANOVAResultofAccuracyofThreeTypesofSentences..32

Table4.7MultipleComparisonsofAccuracyofThreetypesofSentences33

Table4.8ComparisonofAccuracyofLiteralSentences34

Table4.9One-WayANOVARes