拿来主义课件.ppt

拿 来 主 义;鲁迅生平; ;写作背景;写作背景;学习目标;字音和词语;本文的中心观点是“拿来主义”，却从什么开始写起呢？请同学们概括本文的写作思路。;课文第1段着重写什么？运用了什么论证方法？ “送去主义”的表现：媚外求荣，欺世惑众。 论证方法：举例论证;课文第3段着重写 ： “送去主义”的后果：被侵略奴役，亡国灭种。 论证方法：类比论证;什么是“拿来主义”？ ;如何实行“拿来主义”呢？ 错误的态度：三种做法 正确的态度：占有，挑选。 论证方法：比喻论证;拿来 主义;说说这一论证思路的好处： 对比鲜明，更好地说明问题的所在； 前文的反面论证，为后文观点的提出作好铺垫，为中心观点的确定蓄势。 参考范文：《成长需要悉心的呵护》 课堂小演练：请以“先破后立”的论证思路，每人用几句话，说说对“手机”的看法。;朗读第10段，思考以下问题： 揣摩“使用”“存放”“毁灭”与上文的对应关系。 “拿来”者应具有的素质是什么？ 填空：“没有拿来的，人不能自成为新人，没有拿来的，文艺不能自成为新文艺”。即“拿来”的目的是为了____________（限填两字）。 最后一段在全文的作用。;课文最后一段在全文的作用： 收束全文，再次申明中心观点，指出实行“拿来主义”的条件和意义。;文章思路及论证方法;喻指中外文化遗产;;请以“谈坚持”为题目，写两段文字。要求用先破后立的结构形式，并选用本文所用到的论证方法，字数为600字。 预习下节课内容： （1）阅读推荐文本：《创新必须择旧——读〈拿来主义〉札记》； （2）深入体会本文幽默犀利的语言风格，理解“拿来主义”的深刻内涵 ； （3）思考：21世纪的中国人应该怎样“拿来”？谈谈你对新“拿来主义”的看法。拿 来 主 义;鲁迅生平; ;写作背景;写作背景;学习目标;字音和词语;本文的中心观点是“拿来主义”，却从什么开始写起呢？请同学们概括本文的写作思路。;课文第1段着重写什么？运用了什么论证方法？ “送去主义”的表现：媚外求荣，欺世惑众。 论证方法：举例论证;课文第3段着重写 ： “送去主义”的后果：被侵略奴役，亡国灭种。 论证方法：类比论证;什么是“拿来主义”？ ;如何实行“拿来主义”呢？ 错误的态度：三种做法 正确的态度：占有，挑选。 论证方法：比喻论证;拿来 主义;说说这一论证思路的好处： 对比鲜明，更好地说明问题的所在； 前文的反面论证，为后文观点的提出作好铺垫，为中心观点的确定蓄势。 参考范文：《成长需要悉心的呵护》 课堂小演练：请以“先破后立”的论证思路，每人用几句话，说说对“手机”的看法。;朗读第10段，思考以下问题： 揣摩“使用”“存放”“毁灭”与上文的对应关系。 “拿来”者应具有的素质是什么？ 填空：“没有拿来的，人不能自成为新人，没有拿来的，文艺不能自成为新文艺”。即“拿来”的目的是为了____________（限填两字）。 最后一段在全文的作用。;课文最后一段在全文的作用： 收束全文，再次申明中心观点，指出实行“拿来主义”的条件和意义。;文章思路及论证方法;喻指中外文化遗产;;请以“谈坚持”为题目，写两段文字。要求用先破后立的结构形式，并选用本文所用到的论证方法，字数为600字。 预习下节课内容： （1）阅读推荐文本：《创新必须择旧——读〈拿来主义〉札记》； （2）深入体会本文幽默犀利的语言风格，理解“拿来主义”的深刻内涵 ； （3）思考：21世纪的中国人应该怎样“拿来”？谈谈你对新“拿来主义”的看法。