三年级数学认识钟表[试题].doc

《认识钟表》教学案例 　　　　　　　　　　　　　　　 　　 　　 一、导入： 师：同学们 ，你们爱看动画片吗？ 生：爱看！ 师：好，现在老师就给大家放一段动画片，请大家认真看！（课件：豆豆看动画）看呢，豆豆哭得多伤心呢！如果错过了时间，就会错过好多事情。那么，今天我们就和豆豆一起来认识钟表。（板书：认识钟表） 师：钟表王国的兄弟姐妹可多了，今天就有几位来我们班做客了，看看都有谁呀？ 师：（出示钟表）这是什么？ 生：钟表。 师：对了，这就是钟表。 师；（出示电子表）这是什么？ 生：电子表。 师：（出示闹钟）这个样子这么可爱的是？ 生：闹钟。 师：（拨铃）听！它在提醒我们干什么呢？ 生：它在提醒我们该起床了！ 师：（出示自己手腕上的手表）这是什么？ 生：手表。 师：对了，手表可真方便呀，让我走到哪都能看时间！ 师：同学们，通过这节课的学习，你想知道什么呢？ 生：怎样认时间；知道钟面上都有什么！ 师：好，下面我们就一起来解决这些问题吧！ 二、新授： 师： 请大家认真听，一会儿老师会请同学们用手中的零件和笔，自己来制作一个钟表，同桌两个人要分工明确，一名同学负责把数字写好（用实物中演示），另一名同学 负责把表针装好（注意：短针在下，长针在上）。如果你遇到了问题，可以和同桌研究一下，或者看老师摆在前面的钟表，比一比，哪组同学手最巧，最能干！（快 速巡视，即使纠正） 师：同学们通过自己制作钟表，你发现钟面上都有什么？ 生：钟面上有两根指针。 师：它们两个的样子有什么不同？ 生：一个长，一个短。 师：你可真是个善于观察的小孩，那除了指针，还有什么？ 生：数字。 师：从几到几呀？ 生：1到12。 师：请同学们看着老师前面的钟表，用小手指边指边说，数字是怎样排列的！对了，指针也是这样转的。 师：同学们，钟表上的每个零件和你们一样，都有自己的名字，下面就请钟表先生来告诉我们吧！（课件：表盘）同学们，你们记住了吗？ 生：记住了。 师：下面老师要考考你们了！（用黑板上的模型提问时针和分针，并板书）好，今天我们就要利用时针和分针来认识时间。 师：我们已经知道了钟表的样子，下面我们就一起来看看小明的一天是怎样度过的，和你的一天一不一样！（课件：6图）谁愿意按顺序说一说小明这一天都做了哪些事情？ 生：小明早上起床，接着去上学、上课，中午吃饭，下午踢足球，晚上上床睡觉。 师：你说得可真完整！（课件：图1）谁知道小明是在什么时间起床的呢？ 生：小明是在6点起床的。 师：对了，6点也就是6时。 师：那你是怎样看出这个时间就是6时的呢？（课件引导） 生：时针指向6，分针指向12就是6时。 师：请同学们用自己的钟表拨出这个时间，然后同桌互相说一说怎样认6时。请一名同学完整地说图意。 师：（课件：图3）小明又是在什么时候上课的呢？ 生：8时。 师：你是怎样看出这个时间就是8时的呢？（课件引导） 生：分针指向12，时针指向8就是8时。 师：请同桌互相说怎样认这个时间。看来同学们学的都很快，那下面老师要考考大家的眼力了！（课件：图1.3）请同学们看看这两幅图的钟面，你发现了什么？ 生：（课件引导）我发现了分针都指向12。 师：分针都指着12的时候，当时针指6就是6时，当时针指8就是8时，你学会了吗？那么我要考考你了（课件图4）谁能完整的说出这幅图的意思？ 生：小明是在中午12时吃饭的。 师：真奇怪，为什么这个钟面上，只能看到一根指针呢？ 生：因为，12时的时候，时针的分针都指向12，有根针被挡住了，所以只看到一根针。 师：你观察的可真仔细，你可真聪明啊！（出示图5）这幅图什么意思？ 生：小明在下午4时踢足球。 师：（课件演示电子表）哪位同学知道小明手表上的时间呢？ 生：也是4时。 师：噢，原来电子表是这样表示时间的！ 师：看来同学们学得都很不错，下面我们就一起来做个小游戏吧，游戏的名字叫 “我说你拨”。首先，请同学们说个时间，老师来拨。 生：9时。 师：拨9时，请同学们认真观察指针是怎样走的，并用你的小手指比一比。 师：下面，老师说时间，请女同学拨表盘，拨完之后要给你的同桌看一看。男同学也有任务，请你给你同桌检查，如果他拨对了，就轻轻地拍拍她的小肩膀说你真棒，如果她拨的不对，就请你用最快的速度帮她改正过来。好现在要开始了！5时！ 生：拨时间，同桌检查。 师：现在交换一下，请男同学拨，女同学检查，9时！ 生：拨时间，同桌检查。 师： 看来同学们都很聪明，老师都难不住你们，那这次我可要出个特别难的了，同桌两个人要研究着拨。7时半（课件：图2）这是小明上学的时间，你们也是这个时间上学吧？这个时间可要认准了！ 生：同桌合作拨时间。 师：哪位同学愿意拿着你自己的小表盘，到前面来给大家说说你是怎样拨的？ 生：在实物投影上边拨边说，我是这样拨的，分针指向6，时针指向7和8的中间，