王维《积雨辋川庄作》教案.docx

王维《积雨辋川庄作》教案

【学习目标】

1、了解的生平，结合诗人的经历理解作品。

2、了解王维“诗中有画”的艺术特点，品味诗人“诗中有画”的山水田园诗特色。

3、体会诗中表达的思想感情。

【学习重难点】

鉴赏诗歌“诗中有画”的山水田园诗特色，体会诗中表达的思想感情。

【学习过程】

一、导入新课——趟进诗歌的河流

中国被称为“诗的国度”，从楚辞、汉魏乐府、六朝到宋词元曲，大半部中国史主要是诗史。人们将中国古代诗歌喻为一条灿烂的银河，这条银河中最灿烂的星群，无疑是唐诗宋词。所以，在现在我们的语文高考试题中，诗歌鉴赏一直是个必考题。那么，我们鉴赏古代诗歌，要如何鉴赏，鉴赏些什么，考试又要考的什么内容呢?今天，我们要开始学习选修1《唐诗宋词元曲选读》中的第一课《王维诗四首》，以此为例来跟同学们共同探讨。

二、走近作者：仰大师的灵光

1、你喜欢王维的诗吗?从小学到现在，我们学过的可不少哦，让我们一起来回忆一下好么?

(课件展示)《鹿柴》

空山不见人，但闻人语响。返景入深林，复照青苔上。

《相思》

红豆生南国，春来发几枝。劝君多采，此物最相思。

《》

身在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱少一人。

《送元二使安西》

渭城朝雨轻尘，客舍青青柳色新。劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。

《山居秋暝》(高考必背篇目)

空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。

竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。

2、关于王维，谁能给我们介绍一下，你知道多少就说多少，好不好?(学生回答，教师总结)

(课件展示)王维(701-761)

☆结缘佛教：字诘，来源于《维诘经》。晚年无心仕途，专诚奉佛，“诗佛”。

☆仕途经历：官至尚书右丞，有《王右丞集》

☆思想分期：前期奋发有为，后期亦官亦隐。

☆艺术造诣：多才多艺，诗书琴画样样精通，被称为“南宗”山水画之祖，“诗中有画，画中有诗”

☆诗歌成就：盛唐山水田园派的代表，“王孟”。

(山水田园派是盛唐诗坛两大诗歌流派之一，作品以题咏山水景物和田园生活著称。作品较多反映闲适、退隐的思想，色彩清淡，意境深幽，多采用五言古体和五言律绝的形式。这一派代表人有王维、等。)

三、品鉴诗歌：在诗人的心尖上遨游

同学们以前都已经在老师的带领下学习鉴赏过很多诗歌了，都是怎样赏的啊?

学生回答

这样的分都是正确的，那么今天我们学习鉴赏诗歌，除了这些鉴赏方法之外，还要大家按照高考的要求分鉴赏诗歌。

(课件展示)：

鉴赏诗歌主要分两大块：鉴赏诗歌的思想内容，鉴赏诗歌的艺术特色。

下面我们就根据这两个方面来鉴赏诗歌。

鉴赏诗歌，最重要的是走进作者的心灵，与诗人对话，体验诗人的感情，换句话说，就是在诗人的心尖上遨游。

品鉴过程：

1、学生根据字音自由大声朗读诗歌。

(课件展示)(朗读)积雨川庄作

积雨空林烟火迟,

蒸lí炊黍shǔ饷东zī.

漠漠水田飞白鹭lù,

阴阴夏木啭zhuàn黄鹂.

山中习静观朝槿jǐn,

松下清斋折露葵.

野老与人争席罢,

海何事更相疑

3、检查预习情况。(用现代文理解诗歌)学生提出关于诗中不理解的，教师解答。学生根据解答理解诗歌内容。

师：昨天布置大家预习这首诗，在诗歌的字词句的梳理上，有什么困难吗?有的话可以提出来，我们一起来解决。

解答疑问

请一个学生朗读自己的作业。

师：同学们都做得很认真，做得很好。

(课件展示)：连雨季节，天阴地湿，幽静的丛林上空，炊烟缓缓升起;

勤劳的农妇蒸炊黍，送给在村东田地辛勤耕耘的家人。

广漠无际的水田上一行白鹭掠空而飞，夏日幽静的树林

中传来黄鹂婉转啼鸣。我在山中修身养性，观赏木槿晨开

晚谢;在松下采摘露葵，留着清斋素食。我已和村里的人

相处得很融洽，恐怕连海也不会猜疑我了。

师：走进诗人的世界了吗?想象到了一种怎样的画面?宋代大诗人苏轼称赞王维“诗中有画”，这是一个很贴切的赞誉，诗中的景真的写得很美很有诗情画意，刚才我们已经感受到了。那么，现在我们就来一起分一下。

师问：写景的主要是哪几联?

现在就请同学们根据这些特点，先从诗中找出所写的形象，也就是诗中所写的景物。

(课件展示)《积雨川庄作》一诗中的形象有：

积雨，空林，烟火，、黍(蒸炊黍的农妇)，东，水田，白鹭，夏木，黄鹂

问：那么像由这些景物组成的这样的一幅画面，给你一种什么样的感觉呢?你会用什么词语来形容它呢?

师明确：空阔清幽、恬静优美、清静闲适等。

知识链接

(课件展示)诗中的“景”或“物”(包括人)已不是一般意义上的景