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课文长城教案九篇

课文长城教案九篇。

......老师需要在上课前弄好自己的教案课件，老师在写教案课件的时候不能敷衍了事。不过在写时，需要充分展现教学过程的每个知识点。那有哪些值得参考教案课件呢？有请驻留一会，阅读为你整理的课文长城教案九篇，可能你会喜欢，欢迎分享。课文长城教案篇1文章摘要:本文章的主要内容是关于孟母教子精品教学设计，欢迎您来阅读并提出宝贵意见!(老师们都很崇拜你)你们要了解我，再喜欢我比较好?你们还有什么问题?想知道你有多大了?你们猜猜呢?40岁，差不多了，看看我这张脸，猜猜看!你在哪个学校?这个问题问得不太好，问完整一些!点评：薛老师的课听了三次，每次都能够给予我们很多启发，上课前他和学生这段交流，让我再次感受到他自然清新的教学风格。真像和他一样教语文，相信他的学生也是很幸福的。(2)这是一个多音字，你们怎么读这个音呢?(4)你们怎么知道的?(5)你是个天才;你很会学习;(7)我们说一个教育孩子很有办法，可以说是“教子有方”(8)今天我们学习的课文就是孟母教子，她有方法吗?2.看了这个题目，你们能问些什么呢?(1)学生问：孟母用了什么办法?孟母为什么要教育自己的孩子?孟母有没有教育成功自己的孩子?这个子是谁?(老师先进行点评，再选择有价值的问题进行板书)(2)要读懂这篇课文读懂并不难，只要理解相应的词语的意思，就明白了，三个问题就可以读懂了。3.课文预习了吗?这些词语会读了吗?(1)指名读(师：这个小朋友已经自己学已经把生字词读正确了，我们用一个什么样的词语来夸奖她，天资聪颖，听了大家的表扬你有什么感觉?)(2)小朋友们读得非常认真，这些词语读好了，但是大家未必都理解，有什么好办法呢?(查字典和放到课文中去，一边读一边想想这些词语在课文当中是什么意思?如果想不明白，就在上面打一个问号，一起读读课文，老师看看谁读得认真)(4)老师发现同学们都读得非常流利，课外一定读了很多遍吧，下面请同学听老师读一遍课文，停停老师是怎么样读的，特别是你不懂的文字，听听老师的语气，体会体会，好吗?点评：目的很明确引导学生掌握正确地读书方法，感受文章的重点词语的内在含义，加深对于词语的印象和理解。(6)谢谢同学们的鼓励，请大家再读一遍，看看能不能和老师一样地读书，或者比老师读得还要好(1)再来回顾问题?首先来看看这个问题，为什么要教育自己的孩子?学生说，教师：是啊，一个天资聪颖，老师和父母都很喜欢他，但是孟柯面对这些，他是怎么想的呢?(师生交流)文章有一个比喻，“像小鸟……”他希望可以自己可以和小鸟一样自由自在地玩，你们觉得自己像一只小鸟吗?(师生交流)这说明你们是一个愿意学习，但是小孟柯在得到长辈的表扬后，自己心里觉得已经不需要学习，有点沾沾自喜，所以他不再勤奋了，不再刻苦了。这是他的母亲想到了什么?(师生交流)小孟柯将来骄傲起来了，母亲会……(像你这样说，将来一定会成为一个非常合格的母亲、父亲)完蛋了，完蛋了，(你这个母亲真是太可怜了……)……(不但是孟柯要后悔，连父母都要后悔的)……如果小孟柯现在就这样，将来我们怎么办?(可怜天下父母心，)为了小孟柯的成长，他的母亲天天吃不好，睡不着，这叫做(学生说：“忧心忡忡”)，所以她母亲要(学生说：教子)。请大家齐读文章第一节，一遍读还要读出词语其中的味道。孟母终于想出了一个办法，“终于”……这里有一个词语叫“终于”，你们能从这个词语体会到什么?(想了很多办法……很关心孟柯……)她到底想了什么办法，请大家自己读读下面的三个自然段，找找答案。学生读课文。学生准备读课文，薛老师打断学生，不要你读课文，只要方法。学生说是登山看外公射箭。师：很好，外公的箭法非常好，可以用两次词语来概括，一个是……一个是……。谁来读给大家听听，读出他的箭法高明。指名读，师：这就就叫“百发百中”，这里有两个词语，叫百发百中。学生说：应声倒地和无一逃脱。说的很好，注意这里的“嗖嗖嗖”，用的是什么符号?逗号!为什么是逗号?如果改成顿号呢?(学生说)老师带着学生体会“慢条斯理”，这是一种很悠闲，不慌不忙的。这是百发百中，我们一起读读这段话。还有一个词语，还有谁来读读另外一个句子。指名读，我们一起读一下。(学生齐读之)指哪个柳叶，……这就是百步穿杨。孟母带着孟柯这样……，这样的方法成功了吗?学生说，成功了!从哪里看出来?学生说……他的成绩究竟怎么样了?学生说：雨后春笋……就是说他的成绩一点一点地