高中基本能力 第14课百花齐放推陈出新——中国现代美术说课稿.docx
高中基本能力第14课百花齐放推陈出新——中国现代美术说课稿
课题：
科目：
班级：
课时：计划3课时
教师：
单位：
一、设计思路
本课以“百花齐放推陈出新——中国现代美术”为主题，通过分析中国现代美术的发展历程、代表作品和艺术风格，引导学生了解中国现代美术的多样性和创新性。课程设计注重理论与实践相结合，通过欣赏、讨论和创作等活动，培养学生的审美能力和创新精神。
二、核心素养目标
1.培养学生对中国现代美术发展历程的感知能力。
2.提升学生欣赏和解读美术作品的能力。
3.增强学生的艺术表现力和创新能力。
4.培养学生尊重多元文化和审美观念的包容心态。
三、学情分析
高中阶段的学生在美术学科方面已有一定的基础，能够基本欣赏和分析美术作品。但学生在知识层面上对现代美术的了解可能较为有限，缺乏系统性的认知。能力方面，学生的美术鉴赏能力和创作实践能力参差不齐，部分学生在艺术表现和创新能力上表现出一定的潜力，但需要适当的引导和激发。
在素质方面，学生的审美情趣逐渐形成，但受限于个人经验和教育背景，对多元文化的包容度和创新思维的应用还相对较弱。行为习惯上，部分学生可能存在课堂参与度不高、审美态度不端正等问题，这对课程的学习和教学效果的达成产生了一定的影响。
针对这些情况，本课程需关注以下几点：
1.强化学生对现代美术发展的认识，弥补知识空白。
2.通过案例分析，提升学生的美术鉴赏能力。
3.结合创作实践，培养学生的艺术表现力和创新能力。
4.引导学生尊重多元文化，培养开放包容的审美态度。通过这些措施，以期达到提高学生美术素养的目标。
四、教学资源
软硬件资源：
1.多媒体教学设备：投影仪、电脑、音响系统。
2.美术教材：《高中美术》现代美术部分。
课程平台：
1.教育资源库：国家美术教育网、地方美术教育资源平台。
信息化资源：
1.中国现代美术历史图片及视频资料。
2.美术作品高清图片库。
教学手段：
1.案例分析法：通过分析现代美术作品，引导学生深入理解。
2.实践体验法：组织学生参与美术创作活动，提升实践能力。
3.小组讨论法：鼓励学生分享观点，培养合作学习习惯。
五、教学过程
一、导入新课
同学们，大家好！今天我们要一起走进中国现代美术的世界，探索百花齐放的美丽画卷。首先，请大家思考一个问题：什么是现代美术？它与传统的美术有何不同？现在，让我们开始今天的课程之旅。
二、课堂活动
1.图片欣赏与解读
首先，我会展示一系列中国现代美术的经典作品，包括齐白石的《虾》、徐悲鸿的《奔马》等。请同学们认真观察这些作品，思考它们在形式、色彩、构图等方面有何特点。
2.现代美术发展历程概述
为了让学生对现代美术有一个整体的认识，我会简要介绍中国现代美术的发展历程。从20世纪初的新文化运动到改革开放后的多元化发展，现代美术在中国经历了诸多变革。通过这个环节，使学生了解现代美术的背景和发展脉络。
3.代表作品分析与讨论
在分析过程中，我会引导学生从以下几个方面进行讨论：
（1）作品的主题与情感表达；
（2）作品的创作手法与艺术风格；
（3）作品在美术史上的地位与影响。
4.美术创作实践
为了让学生将所学知识运用到实际创作中，我会安排一次美术创作实践活动。学生可以根据自己喜欢的现代美术作品，尝试进行创作。在创作过程中，我会给予必要的指导和建议。
三、课堂总结
1.回顾本节课所学内容，强调现代美术的特点和发展历程。
2.鼓励学生在生活中发现美，提高自己的审美能力。
3.提出课后思考题，让学生在课后进一步拓展自己的知识面。
四、课堂延伸
1.组织学生参观美术馆、博物馆，亲身感受现代美术的魅力。
2.开展美术社团活动，为学生提供更多创作和实践的机会。
3.鼓励学生参加各类美术竞赛，展示自己的才华。
五、板书设计
（一）现代美术特点
1.创新性
2.多样性
3.审美性
（二）现代美术发展历程
1.新文化运动时期
2.20世纪五六十年代
3.改革开放后
六、作业布置
1.阅读一本关于中国现代美术的书籍，了解相关知识和作品。
2.搜集并整理一幅自己喜欢的现代美术作品，进行分析和解读。
六、教学资源拓展
1.拓展资源：
-《中国现代美术史》简介：这本书详细介绍了中国现代美术的历史发展，从新文化运动时期的美术变革到改革开放后的多元化发展，为学生提供了全面的历史背景。
-《中国现代美术作品选集》：收录了众多中国现代美术家的代表作品，包括油画、国画、雕塑等不同形式，帮助学生了解各种艺术风格。
-《中国美术鉴赏》讲座：邀请美术专家进行讲座，讲解中国现代美术的重要作品和艺术流派，提升学生的美术鉴赏能力。
2.拓展建议：
-阅读与讨论：鼓励学生阅读《中国现代美术史》和《中国美