孤独症儿童早期家庭训练ABC_B篇.pdf

B 交流语言篇 贾美香主编 本篇简要介绍一些通过活动和游戏的方式来提高儿童认知 能力、语言的理解及沟通能力，运用的方法和训练的用具都 很简单，因此，十分适合家庭训练的需要。 1、 大多数孤独症儿童缺乏眼光对视，叫其名字好似没听见，无何反 应。我们可以将小孩放在大人腿上，大人坐在椅子上，使孩子和大人 面对面，然后大人可以在自己的面部戴上不同的面具， 以引起孩子的 注意，开始可以是瞬间的对视，只要孩子去注视你，就给予食物的强 化，这样不断刺激， 以使孩子注视你的时间从开始的几秒钟延长至几 分钟，增强孩子与你眼光对视的时间， 以给接下来的对视训练打下基 础。 2 、铃儿响叮当：可以准备几个彩色的氢气球，在每个氢气球的下面 拴上小铃铛， 把其中一个氢气球用彩色丝线系着， 拴在孩子的手腕上 或脚腕上，妈妈轻轻碰下气球，气球就会左右摆动，引起铃铛叮叮当 当想，彩色气球的视觉刺激和铃铛的听觉刺激都可以引起宝宝的注 意，这样宝宝就会注视气球，并且高兴地手舞足蹈，宝宝的手和脚动 一动气球就会随之飘动， 会使宝宝感到新鲜和愉快， 不断发出高兴的 笑声叫声。 3、训练孩子对声音的分辨能力。 首先练习让孩子能分辨出妈妈的声音，当你叫孩子的名字时，要 让他有所反应，开始一定是近距离的， 而且一定要让孩子能够看到你。 如果面对面坐着或者面对面站着，叫孩子名字让他回答“哎” ，但若 他不回答也要让他看到你的面部，只要孩子答应了，或看你了，就给 他鼓励（给他食物或者轻吻他） 。对于不回答的或者根本不看的孩子 要用双手托起孩子的面颊即能看到你， 这样多次重复， 每次时间可为 几秒钟，渐渐加长至几分钟，并在身体的辅助下，随着多次训练不断 强化，可以将距离拉远，如隔着一房间或在室外等等，若 10 次中孩 子有 8 次是有反应，便渐渐减少强化物的出现，但要再次日或隔 2-3 天还要反复练习，直到每次叫他均能看你，并能做出相应的反应，反 复的训练已基本达到目的。 4 呼吸练习：首先要训练呼吸器官， 在此基础上使孩子能够更好的使 用呼吸器官开控制说话时的气息。 如我们可以教孩子吹蜡烛。 如点燃 一支小红蜡烛，放在孩子面前，开始让孩子去模仿大人吹的动作，将 蜡烛适当离孩子近一点，大约 20 公分左右，当他在使劲吹时，可能 会夹杂一些声音的杂音， 父母要及时给予肯定并做出夸大的动作， 让 孩子去模仿， 可以嘴巴张得大大的， 并且使声带振动， 发出 （a）,, 扑（pu）的声音，在将难度加大，距离拉远。训练中，不断辅助以强 化物及语言提示。既训练了呼吸又可以过渡到简单的发音。 （还可以 让孩子吹口琴、吹哨子、吹纸片、吹气球和吹热水等等） 5 发音训练： 孩子从不开口不发音到开口发出毫无意义的单音， 是要 经过无数次的训练。 如给孩子创造一些情景， 在游戏中刺激孩子大声 的笑或跟孩子玩挠痒痒， 都孩子发出笑声。 也可以故意让孩子不高兴 或大声的哭，这些都可以增加孩子的胸肌、膈肌及腹肌的运动，有意 识地使他呼吸加快， 刺激声带振动并让其摸我们的声带部位， 让他去 感受我们在发音时的声带振动， 并作出一些夸张的动作， 大声发音使 他能清楚地触摸感受发音时的振动。 6 口、唇、舌、鼻的训练：与孩子面对