江苏中小学教师心理健康网络知识竞赛(较为完整版).doc

江苏中小学教师心理健康网络知识竞赛 1、在教师的人际竞争中，主要的功利目标是评优、职评和晋级等，所以教师职场最大的竞争也是同事之间的竞争。 （×） 2、心理健康教育课应重视情感目标、重视学生的体验、重视应对技能的训练。（√） 3、心理健康教育对于学校来说就是要开设心理健康辅导课程、心理咨询、心理讲座、心理游戏等活动。（√） 4、压力通过减少与健康相关的积极行为，同时增加消极行为而间接影响健康。（√） 5、青少年团体辅导可以安排每周三、四次，每次2小时。（×） 6、心理评估是通过观察、面谈、心理测验等手段对个体的心理现象进行描述。（√） 7、对于要发生的不愉快或令人厌恶的事件，即使我们无法控制它，如果我们能够预测或事先知道，就有一个心理准备，这通常会减少压力的严重程度。（√） 8、咨询师发现求助者之所以会陷入困境，常常是因为他们的价值观与大多数人的价值观不同，那么，咨询师在咨询过程中有责任改变他的价值观。（×） 9、 俗话说的“以小人之心度君子之腹”从心理学上来说是一种晕轮效应。（√） 10、自主性的发展是自我意识发展的重要方面，也是人格成熟的标志。（√） 11、根据Super的生涯发展理论，探索期（14-24岁）时，多数人在此时已经找到最合适的工作，决定在此领域建立稳固的地位。（×） 12、 一般来说，团体辅导对象为中学生，新生班更合适。（√） 13、 人们只运用了他们大脑的20%，人们可以更多地运用它。（×） 14、有助于人们控制对压力情境的身体反应的技术包括：生物反馈、放松训练、冥想和有氧运动等。（√） 15、 情绪调节就是消除消极情绪。（×） 16、在心理测评中使用面谈技术时，要尽量少用专业词汇，通俗易懂为好。（√） 1、辅导员对封闭式提问要适当，在必要的时候才用。（√） 2、中学阶段尤其是高二以后，学生慢慢将自己独特的兴趣爱好同某些职业活动联系起来（有成人的引导效果更好），从而产生职业兴趣并逐渐稳定下来。 （√） 3、班级活动和课堂教学是学校教育的两个重要的途径，它们相辅相成，又相对独立。（√） 4、定型倾向的意思是用容易辨别的特征把某人归类，再把属于这类成员的典型特征归属到他身上，并以此来评价和判断他。（√） 5、咨询师发现求助者之所以会陷入困境，常常是因为他们的价值观与大多数人的价值观不同，那么，咨询师在咨询过程中有责任改变他的价值观。（×） 6、对自我的不良认知表现有自信和自负等情况。（×） 7、经考试焦虑量表测量，一名高三学生的标准分为30，表明他有考试焦虑症，要采取防治措施。（×） 8、大脑的左右半球应分别教育以使其的效用最大化。（×） 9、在心理健康教育中我们应当持有整体健康观，也就是关注个体从出生到衰老全程的健康发展。（×） 10、师生沟通，不在于对方是否满意，而在于你怎么说，怎么做。（×） 11、通常能力测验要让被试诚实作答，不应犹疑，而人格测验是要让被试最大限度地发挥自己的能力。（×） 12、学生心理档案可以纳入学生的政治档案。（×） 13、抑郁是一种不良的情绪体验，也是一种不健康的心理状态，严重者会表现为不计行为后果、容易冲动或是胡乱联想、整日沉浸在自己的个人世界里，默默不语。（×） 14、我们教师很容易忽视了学生具有不同的感知方式，有的是视觉型的，有的是听觉型的，有的是动觉型的。（√） 15、教师要学会调整教学风格，避免长期用同一种教学方式进行教学。（√） 16、儿童在经历挫折时，会产生愤怒并表现出攻击性行为；成人的攻击性更多表现为身体攻击，而非言语攻击。（×） 17、发展性原则是指教师要以发展的眼光看待学生，不仅要善于发现学生身上出现的问题，更要把握学生的过去，很好地预测学生将来可能出现的问题。（√） 18、师生心灵沟通的智慧只能通过实践、反思与研讨才能完善起来。（√） 19、咨询师的个人常识经验运用到咨询过程中，能够达到比较好的咨询效果。（√） 20、个案辅导就是一种社交谈话。（×） 32、 不属于教师角色偏离表现的是 选项1: 角色混乱 33、 建立相互信任彼此接纳的团体练习有 选项1: 信任之旅（盲走） 34、 《学记》说：“凡学之道，严师为难。师严然后道尊，道尊然后民知敬学。”这一古语强调了中小学教师礼仪的 选项3: 师德 35、 我们要提升幸福感，学习与自己在一起，包括； 选项4: 以上全部 36、 以下是某位心理辅导老师与学生谈话的内容学生：班上一位同学下课时辱骂了我，我真想一刀把他捅死，我也不想活了。 老师：你告诉我，他是谁，我去找他算账，严厉批评他，帮你出口气。该老师错误认为 选项1: 心理辅导只是单纯的同情 37、 严重心理问题干预是属于三级预防系统中的哪一级？ 选项3: 三级预防 38、 培根曾经说过：“读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人思维精密，哲理使人思想深刻。