课后练习答案---第7章.doc

第7章 课后习题详解 1.语言测试发展大致经历了几个阶段？每个发展阶段有什么不同的特点？ 答：语言测试的历史可以追溯到19世纪末、20世纪初，大体经历了四个主要的发展阶段，每个发展阶段的特点包括： （1）传统时期或前科学时期（自20世纪初~50年代初） 这一时期，语言测试基本上不是在语言学理论的指导下开发的，测试方法主要是作文、口试、翻译等，测试结果主要靠考试实施者的直觉来评判，缺乏科学性。 （2）心理测量——结构主义时期或科学时期（20世纪50年代末、60年代初~70年代） 这一时期的语言测验以结构主义语言学为理论基础，同时，心理学的行为主义理论以及心理测量学的原则和方法对语言测试起到了重要的指导作用。这一时期，语言测试已经成为一个相对独立的学科并日趋走向成熟，一个标志性的转折点就是Robert Lad0于1961年出版了著名的《语言测试——外语测验的开发与使用》，这本书是第一部全面论述语言测验的原理、原则和方法的专著，可以说Robert Lad0是现代语言测试的创始人。这一时期的主要测试方法是所谓分力式测试。从测量学的角度看，这一时期特别重视测验的信度。 （3）心理语言学和社会语言学时期或后现代时期（20世纪70年代~80年代初） 这一时期，语言测试的语言学理论基础从结构主义语言学转向了社会语言学，测验更多地关注如何从功能性、社会性和语言应用的角度考察被试，测试方法从分力式转向了综合式，新的测验形式如完形填空（cloze Test）等应运而生。这一时期，语言测验的效度问题得到了足够的重视，语言测试专家对语言测验究竟测到了什么东西这样的问题进行了深入的探索，提出了一些假说，是著名的就是John Ouer提出的“一元能力”假说（unitary competence hypothesis），Ouer认为语言能力是一个单一的能力并用因素分析的方法验证自己这一假说，产生了广泛的影响。 （4）交际法语言测试时期（20世纪80年代初至今） 70年代末到80年代美国语言教学界开展了一场“水平运动”（Proficiency Movement），很多语言教学界人士认为，语言教学以及语言测验要以语言水平为中心，而语言水平表现为交际的能力。这场运动的一个直接成果就是1982年美国外语教学委员会（American Council on Teaching of Foreign Languages，简称a.不太适合测试出性语言技能和综合运用语言能力 十多年来，用客观性测验题目来比较间接地考查写作能力和口语水平的尝试，虽然信度很高，但其效度一致受到质疑。 b.测验分数不完全是真实能力水平 客观性测验题目，特别是多项选择题，都可以靠猜测来答题，四选一形式的多项选择题猜对的可能性是25%，而是非判断题猜对的可能性就是一半，这样被试的测验分数并不完全是他真实水平的体现。近年来多项选择题等客观性测验题目遭到了很多批评。 c.题目的编制费时费力 编制客观性测验题目比编制主观性题目要费时费力得多，特别是多项选择题的设计和编制对命题人员的经验、命题技巧等各方面的要求很高，每一道高质量的多项选择题都需要反复的推敲和打磨。 4.举例说明什么是分力式测验？它的理论基础是什么？ 答：（1）分力式测验的内涵 分力式测验是建立在结构主义语言学理论基础上的一种测验，它把语言分解成语音、语法、词汇等不同的语言要素或语言点来测。分力式测验中的一个项目只测试被试对某一个具体的语言知识或语言要素是否掌握 例如了解被试者是否掌握某一种语法结构，是否认识某一个单词，是否会写某一个汉字。很多语言测验（如TOEFL、HSK等）都包含分力式测验的部分，如初中等汉语水平考试（HSK[初中等]）的第二部分“语法结构”就是典型的分力式测验，这一部分一共有30个题目，每个题目分别测试一种句型结构或一个虚词，考生在这30个题目上的总得分被看成是其语法知识水平的体现；HSK（初中等）中的“阅读理解”的第一小部分“词汇”也是分力式测验，一共有20个题目，每题测试一个单词。传统的课堂测验很多也是分力式的。分力式测验往往采用多项选择题、是否判断题等题型，因此评分客观、准确、可靠。从测验编制的角度看，分力式测验命题针对性强，测试点容易明确。 （2）分力式测验的理论基础 分力式测验是建立在结构主义语言学理论基础上的一种测验。 5.为什么说语言测验的开发是一个系统的过程？这一过程主要包括哪些步骤和环节？ 答：（1）语言测试的开发是一个系统的工程 语言测验的开发是一个系统的过程，这一过程既包含研制测验也包括使用测验。为了保证我们所开发的测验有较高的科学性和可行性，我们需要遵循一定的步骤，并对每一个步骤都实行质量监控。Bachman和Palmer在《语言测试实践》一书中用一张图示意语言测验的整个开发过程。如下图所示： （2）语