《历史背景下的现代文学欣赏教学方案》.doc
《历史背景下的现代文学欣赏教学方案》
一、教案取材出处
著作：《中国现代文学史》
网站：中国现代文学网
杂志：《文学评论》
二、教案教学目标
让学生了解历史背景对现代文学创作的影响。
培养学生欣赏和鉴赏现代文学作品的能力。
培养学生运用历史唯物主义观点分析文学作品的能力。
三、教学重点难点
序号
教学内容
教学重点
教学难点
1
近现代历史背景对现代文学创作的影响
1)了解历史事件的背景；2)分析历史事件与文学创作的关联。
1)理解历史事件与文学作品之间的复杂关系；2)掌握历史唯物主义观点在文学作品中的应用。
2
现代文学作品的欣赏方法
1)理解作品的情节、人物、主题等；2)培养学生的审美情趣。
1)深入挖掘作品中的隐含意义；2)培养学生的独立思考能力。
3
历史唯物主义观点在文学欣赏中的应用
1)分析文学作品中反映的社会现象；2)把握文学作品的时代背景。
1)理解历史唯物主义观点；2)运用历史唯物主义观点分析文学作品。
在本次教学中，教师需要引入近现代历史背景对现代文学创作的影响。通过分析历史事件与文学创作的关联，让学生了解文学作品是如何在特定的历史背景下产生的。这既是教学的重点，也是难点。在教学过程中，教师可以通过以下方式来帮助学生理解这一部分内容：
引导学生回顾我国近现代历史事件，如辛亥革命、五四运动等，分析这些事件对文学创作的影响。
分析现代文学作品中的历史事件，如茅盾的《子夜》、巴金的《家》等，让学生了解文学作品是如何反映历史背景的。
在引导学生欣赏现代文学作品时，教师需要培养学生的审美情趣，使他们具备鉴赏文学作品的能力。这一环节的教学重点在于培养学生对作品情节、人物、主题等的理解，而难点在于如何引导学生深入挖掘作品中的隐含意义。
在历史唯物主义观点在文学欣赏中的应用方面，教师应引导学生分析文学作品中反映的社会现象，把握文学作品的时代背景。这一环节既是教学的重点，也是难点。在教学中，教师可以通过以下方式来帮助学生掌握这一部分内容：
结合历史唯物主义观点，分析文学作品中反映的社会矛盾、阶级斗争等。
比较不同文学作品中反映的历史背景，引导学生从历史唯物主义的角度分析文学作品。
本次教学旨在帮助学生了解历史背景对现代文学创作的影响，培养他们欣赏和鉴赏现代文学作品的能力，以及运用历史唯物主义观点分析文学作品的能力。在教学过程中，教师应注重理论与实践相结合，引导学生主动摸索，提高他们的文学素养。
四、教案教学方法
案例分析法：通过具体文学作品案例分析，引导学生深入理解历史背景与现代文学创作的关联。
讨论法：组织学生进行小组讨论，激发学生的思考和表达欲望。
比较法：将不同历史时期的文学作品进行比较，帮助学生认识文学发展的脉络。
问题引导法：通过提出问题引导学生主动探究，培养学生的批判性思维。
角色扮演法：让学生扮演历史人物或文学作品中的角色，体验作品背后的历史情境。
五、教案教学过程
导入：
教师简要介绍近现代历史背景，提出问题：“历史事件如何影响文学创作？”
学生自由发言，分享自己对历史背景与文学创作关系的理解。
案例分析：
教师展示茅盾的《子夜》片段，引导学生分析作品中的历史背景。
学生分组讨论，分析历史事件如何反映在作品中。
分组汇报，教师点评并总结。
讨论法：
教师提出问题：“如何欣赏现代文学作品？”
学生自由发言，分享自己的欣赏方法。
教师引导学生从情节、人物、主题等方面分析作品。
比较法：
教师展示不同历史时期的文学作品，如鲁迅的《狂人日记》和巴金的《家》。
学生分组讨论，比较两件作品在历史背景和文学创作上的异同。
分组汇报，教师点评并总结。
问题引导法：
教师提出问题：“文学作品中的历史唯物主义观点有哪些体现？”
学生分组讨论，找出作品中的历史唯物主义观点。
分组汇报，教师点评并总结。
角色扮演法：
教师选择一部文学作品，如《红楼梦》，让学生扮演不同角色。
学生分组进行角色扮演，体验作品背后的历史情境。
分组汇报，教师点评并总结。
六、教案教材分析
教材内容：选取具有代表性的现代文学作品，如茅盾的《子夜》、鲁迅的《狂人日记》等。
教材分析：
历史背景：分析作品所处的历史时期，了解历史事件对文学创作的影响。
文学作品：分析作品的主题、人物、情节等，了解文学创作的特点。
欣赏方法：引导学生运用不同的欣赏方法，如情节分析、人物分析、主题分析等。
历史唯物主义观点：分析作品中的历史唯物主义观点，了解文学创作与时代背景的关系。
教学环节
教学内容
教学目标
导入
介绍历史背景，提出问题
引导学生思考历史背景对文学创作的影响
案例分析
分析《子夜》片段
帮助学生理解历史事件在文学作品中的反映
讨论法
讨论欣赏方法
培养学生欣赏和鉴赏现代文学作品的能力
比较法
比较不同历史时期的作品
帮助学生认识文学发展