1.1.1地球和地球仪.doc

西平六中___年级地理科集体备课教案 课题 第一章第一节 地球和地球仪（第2课时） 主备人 李守宇 审核人 教学目标 知识与技能： 掌握经线的特点、分布、变化规律，并能进行对比分析。 熟练利用经纬网确定地球表面任一点的位置。 过程与方法： 1、通过对经线和纬线、经度和纬度的划分及其特点的分析讨论，使学生初步学会运用分析、对比的方法学习地理知识。 情感态度与价值观： 1、通过对经线特点、经度的划分的分析讨论，培养学生的观察能力及善于思考的精神 重点与难点 重点 经度和经线特点、分布、变化规律，东西半球的划分 难点 利用经纬网确定地球表面任何地点的经纬网位置 教学过程： 　　（展示图片）教材提供的图“简化地球仪上的点和线” 　　（学生活动）结合自己的地球仪观察思考，同学先小组交流，推荐发言人回答下列问题： 　　1.纬线的特点，经线的特点。 　　2.认识地轴、南极、北极。 　　（提问）地球真有一根轴吗？地球表面能画出多少条经线和纬线？ 　　1.经线呈什么形状？纬线又是什么形状？ 　　2.认识本初子午线、赤道；区别南纬、北纬、东经、西经。让学生读出赤道、本初子午线的度数。 　　（展示地图）五带分布图 　　（学生活动） 　　1.引导学生继续找出：北回归线、北极圈、南回归线、南极圈。 　　2.请同学们在图上描画出00、300、600三条纬线，教师补充低、中、纬度的划分。 　　（让学生在地球仪标出低纬、中纬、高纬的三个区域。） 　　（展示图片）教材提供的图片“南北半球的划分”和“东西半球的划分” 　　（学生活动）结合地球仪找出赤道的位置，1600E和200E组成的经线圈。 　　（提问） 　　1.南北半球是怎样划分的？ 　　2.东西半球是怎样划分的？ 　　（南北半球的划分比较容易，让学生说出。东西半球的划分比较难，教师指图引导，让学生充分想象、理解。） 　　（学生活动）结合地球仪，教师采取问题教学法，边提问、边启发与学生讨论，完成下列问题： 　　1.比较不同的经线长度有什么变化。不同的纬线的长度是否相等？ 　　2.经线指示南北方向，纬线呢？ 　　1.在地球仪上找出分别位于北半球的大洲、大部分位于南半球的大洲和地跨赤道两侧的大洲。 　　2.在地球仪上找出分别位于低纬、中纬、高纬三个区域的国家各一个。 　　（通过上面的练习，强化练习了地球仪的使用，对发言积极、答案正确的同学，教师应及时表扬鼓励） 【课堂小结】和学生一起回忆本节学习的主要内容。 ? 纬线（圈） 经线（圈） 形状特征 ? ? 指示的方向 ? ? 长度的分布 ? ? 标度的范围 ? ? 度数的变化规律 ? ? 经纬度的表示方法 ? ? 划分地球半球的界线 ? ? 数量特征 ? ? 利用经纬网定位 　　引入：通过上面的练习，你认为用经纬网确定某一点的位置，有什么规律？ 　　　展示地球仪：让学生在地球仪上找出北京、伦敦、莫斯科的经纬线度数。 　　在前面学习的基础上，让学生找出下列事件的发生地。 　　俄罗斯“和平号”空间站第一批碎片坠落在44.40S、1500W 。 　　台风“桑美”的中心位置已经移至2800N、125.30E。 　　　2.在地球仪上找出北京、纽约、伦敦的位置，并说出它们的经纬度数。 布置作业：教材提供的“活动”3——“城市经纬度的确定”。 板书： 经线和纬线 经度和纬度 3.利用经纬网定位 修改及补充部分 课后反思