炼铁的原理说课材料.doc

说课材料炼铁的原理各位老师大家好我今天说课的内容是初四化学第三单元第一节《常见金属材料》第二课时《炼铁的原理》。下面从以下几个方面来交流我的说课内容。 一、教材分析 1、教材主要内容 本节课是在第二单元学习从海水中提取镁单质的基础上学习另一种金属铁的冶炼。教材内容是以化学实验为手段来理解炼铁原理的并从化学走向社会来了解炼铁高炉的工业生产过程在此基础上知道氧化还原反应。 2、教材的地位和作用 在众多的金属材料中铁及其合金一直在生产生活中占据着主要地位钢铁工业的发展状况是世界各国工业化水平的主要标志。而学生都有历史知识知道我国劳动人民早在春秋初期就已掌握了冶铁技术所以设计本节内容对学生进行爱国主义思想教育让学生了解炼铁的原理是非常必要的。并且在进行铁矿石金属资源情况的教学时让学生了解矿产资源不可再生形成保护和合理开采矿产资源的意识也为学习金属的腐蚀和防护作知识的储备。同时本节内容也为单元探究活动探究金属铜的冶炼原理做了有力的铺垫。另外以炼铁原理的学习为载体在实验探究的过程中训练学生思维能力锻炼学生根据已有的学习经验来组织如何进行实验实验的步骤如何应注意哪些问题等。培养学生观察实验现象通过观看录像了解工业炼铁。并从得氧失氧的角度来认识氧化还原反应。 二、 学情分析在前面的学习中学生已经掌握了从海水中提取镁元素制金属镁的知识。在生活中铁及其合金的应用非常广泛这些都为本节课的学习炼铁的原理奠定了基础。三、教学目标 根据本教材的结构和内容分析结合着初四学生的认识结构及其心理特性我制定了以下教学目标。 一知识与技能目标 1、 知道常见的铁矿石认识还原反应 2、 理解炼铁的原理及实验操作二过程与方法目标 1、 通过实验炼铁原理的探究活动帮助学生理解炼铁的原理培养学生分析问题通过信息解决问题的能力。 2、 充分利用多媒体课件播放工业炼铁视频让学生有直观感性认识通过观察实验观看视频概括现象归纳总结相关问题培养学生初步学会运用比较、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工处理。 情感态度和价值观 1、 通过我国在商代就开始用铁春秋初期我国已掌握了冶铁技术增强学生的爱国主义情感及自强自立的信心。 2、 通过对实验尾气要经过处理的学习树立学生节约资源、爱护环境的观念。 、 教学的重难点 教学的重点通过实验探究工业炼铁流程的观看来掌握炼铁的化学原理实验步骤实验现象及实验的注意事项。 教学的难点从得氧失氧的角度来学习还原反应分清还原剂氧化剂谁发生还原反应谁发生氧化反应。 、 教法、学法 一教法化学是一门培养人的实践能力的重要学科。因此在教学中不仅要使学生“知其然”还要使学生“知其所以然”。考虑到初四学生的现状我主要采取学生活动的教学手段让学生真正成为活动的主体具体方法如下1、 直观演示教学法在探究炼铁原理时我利用多媒体图片实验视频等手段进行直观演示激发学生的学习兴趣活跃课堂气氛促进学生对知识的掌握。 2、 实验探究教学法初中学生学习化学的动机往往是以满足好奇心和感兴趣为主的。我便通过化学探究实验教学法来激发学生学习的兴趣从而提高他们学习的主动性和积极性。在探究通过中我设计了五个环节由浅入深环环相扣充分调动学生的求知欲利用实验探究活动获取知识。 3、 小组讨论合作教学法针对实验探究提出的相关问题组织学生进行分组讨论促使学生在讨论中解决的问题在探究问题时留给学生充分的讨论时间以利于开放学生的思维培养学生的团结协作的精神。 4、互动式教学法在学生的实验探究过程中有学生猜想讨论抢答有教师的指导答疑师生之间不停的进行“信息”交流有助于学生注意力的集中和学习积极性的提高。同时针对不同难度的问题我一般提问不同层次的学生面向全体使基础差的学生也能有表现的机会培养其自信心激发其学习热情。 二学法我们常说“现在的文盲不是不识字的人而是没有掌握学习方法的人。因而在教学中我特别注重学法的指导。 1、自主学习法指导学生从实际生活的经验入手在观看工业炼铁视频时先提出问题学生带着问题去看然后归纳总结出工业炼铁的原理、现象、焦炭用途等。既能调动学生思维的积极性又能使学生自主获得知识。2、小组交流合作学习法在教学中多次采用小组讨论使学生在合作中获得新知在交流中得到发展使学生在沟通中创新。 3、实验探究学习法学生通过实验来探究炼铁的原理其实验步骤的合理安排实验现象的准确描述注意事项的正确分析这些都培养了学生的观察能力语言表达能力和综合分析问题的能力并且认识科学探究的基本过程进行初步的探究活动。 六、谈教学过程 教学主线本节采用“创设情境——探究实验——问题解决——演示实验——观摩强化——交流共享”为主要的课堂教学模式。提出问题引导学生自行解决问题学生的思考、讨论、实验、修正等活动贯穿于课堂的始终。 一导入新课创设情境同学们你们读过《钢铁是怎样炼成》的吗你知道生活中用得最多的铁是怎样从铁矿石中提取