作文训练__人物外貌、神态描写分析.ppt

◆神态描写要表现人物性格物征 ◆描写人物的神态，常常与人物的外貌、心理活动、动作、语言等结合在一起 ◆描写人物的神态，还要考虑到当时、当地人物的心情和文章情节的发展。 ◆要注意神态的细微变化。 ◆要与外貌描写适当区别，平时，要注意观察人:大人、小孩、男人、女人在各种场合的神态怎样，做到心中有数，写人物神态就不费难了。 互评（8分） 1、用修改符号划出文章的描写生动的语句·错别字、病句。 2、指出文章的三个以上优点、至少一个缺点，并提出修改意见。做眉批至少5处。 3、写一句鼓励的话送给作者。 4、评语字数在100字以上。 自评（5分） 1、对批改人指出的不当词语进行修改。 2、写一下对批改人评语的看法。 3、写一下本次作文的收获于今后需要改进的地方。 大千世界，人海茫茫。走在大街上，人们步履匆匆，擦肩而过，一张张鲜活各异的面孔如花瓣一般，在我们面前闪现。那么如何去将一张张缤纷的面孔定格，化作永恒的一瞬呢？画家可以用颜料去画，摄影师可以用相机去拍，而我们所能做的，就是用手中的笔去描绘。 什么是人物的外貌和神态描写 人物的外貌和神态描写有什么作用 外貌描写（定义）： 是指对人物容貌、衣着、神情、姿态的描写。 作用：好的外貌描写不仅使读者有如见其人的感觉，还可以刻画人物性格，展示人物的精神风貌和内心世界，揭示人物的身份和境遇等。 一、外貌描写要刻画人物的性格 1、 他的脸上呈现出悲剧，一张含蓄了许多愁苦和力量的脸；火一样蓬勃的头发，盖在他的脸上，好像有生以来从未梳过；深邃的眼睛略带灰色，有一种凝重而不可逼视的光；长而笨重的鼻子下一张紧闭的嘴，衬着略带方形的下颏，整个描绘出坚忍无比的生的意志。 二、展示人物的精神风貌和内心世界。 1、我一纵身跨过板凳就坐下.我的心稍微平静了一点儿,我才注意到,我们的老师今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服,打着皱边的领结,戴着那顶绣边的小黑丝帽.这套衣帽,他只在督学来视察或者发奖的日子才穿戴。 三、揭示人物的身份和境遇 1、我掀开帘子，看见一个小姑娘，只有八九岁光景， 瘦瘦的苍白的脸，冻得发紫的嘴唇，头发很短，穿一身很破旧的衣裤，光脚穿一双草鞋， 正在登上竹凳想去摘墙上的听话器。 1、新来的方老师，形象可真惨了点，身高不足一米六零，长鼻梁，尖下巴，身子瘦得像条干黄瓜。 2、我家邻居有个小男孩，是个独生子，虽然家里天天给他吃过量的高级营养品，可他就是不争气，仍然瘦得像根扫帚柄。 学会用比喻的修辞 3、从“时尚”发屋走出来一个青年女子，她的卷发宛如一朵朵从木头上旋下来的刨花。 4、那富婆一身珠光宝气，五根手指像五根胖墩墩的香肠。 课前 什么是人物的神态 这里的“皱起眉头”，“脸上的皱纹舒展开了，嘴边露出了一丝笑意”就是人物的神态。 可见，人物的神态就是人物脸部的细微的表情和姿态 老班长看到这情况，皱起眉头，说：“怎么了，吃不下？……” 老班长看着我们吃完，脸上的皱纹舒展开了，嘴边露出一丝笑意。 紧张时 愤怒时 哭泣时 高兴时 发愣时 伤心时 A.嘴角上泛起一阵涟漪，眼睛笑成一条缝。 B.鼻子两翼一掀一掀，眼睛里充满了泪水。 C.不住地喘气，脸色灰白，双眉紧锁，一句话也说不出来。 D. 竖起了眉毛，眼珠子瞪得像要弹出来似的。 E.两眼直呆呆向前望去，木头一般地站在那里。 F.亮晶晶的泪珠在他的眼睛里滚动，然后，大大的、圆圆的、一颗颗闪闪发亮的泪珠顺着他的脸颊滚下来，滴在嘴角上、胸膛上、地上。 找出材料中描写人神态的文字，并分析它的作用。 这时，一阵热烈的掌声打断了他的思绪，他猛的一抬头，看见肖大名正从讲台上走下来。他立马又紧张起来。他的目光四处移动，似乎在搜寻什么，他是那么的不安，甚至不敢接触任何人的目光。然后他又把头低下去，好像怕被别人看见似的。他的十个手指头不停地搓来搓去，一会儿便被汗水打湿了，滑滑的。 “怎么办呢，该不该上去呢？”唐明贼似的看看四周，比先前更紧张了，两腿在桌底下直发抖。“去，一定得上去，这是最后一个竞选项目了，为了以后同学们能对我另眼相看，我一定要竞选到这劳动委员。……可是……”唐明深深地咽下一口口水，头低得快贴到桌上了，呼吸更急促了。“李华一下来，我就上去……”他这么想。 这时，一阵热烈的掌声打断了他的思绪，他猛的一抬头，看见肖大名正从讲台上走下来。他立马又紧张起来。他的目光四处移动，似乎在搜寻什么，他是那么的不安，甚至不敢接触任何人的目光。然后他又把头低下去，好像怕被别人看见似的。他的十个手指头不停地搓来搓去，一会儿便被汗水打湿了，滑滑的。 “怎么办呢，该不该上去呢？”唐明贼似的看看四周，比先前更紧张了，两腿在桌底下直发抖。“去，一定得上去，这是最后一个竞选项目了，为了以后同学们能对我另眼相看，我一定要竞选到这劳动委