帮扶印江一中高三一轮讲座课件.ppt

探秘方法 培养语感 精准导学 赢在未来;前言 第一部分 全国卷命题思路剖析 第二部分 教师复习、学生应试战略 第三部分 精准导学、精准导练战术 第四部分 切磋交流，相互学习 ; 前 言;第一部分 全国卷命题特色剖析;第二部分 教师复习、学生应考战略;学生复习应试建议;第三部分 精准导学、精准导练战术;论述类文本命题特点;论述类文本命题特点;（二）常见设置陷阱的方法;常见设置陷阱的方法;常见设置陷阱的方法;方法说明;（三）推荐答题流程;二、文言文;（二）复习战略建议 1. 课本篇目实词要十分熟练，实词复习要落实到位。 2.虚词复习不必细究，学生能够感知，翻译时能够体现即可以。 3.翻译（直接命题10分）是文言阅读的基础， 也是完成断句题的基础。 4.文化常识 （1）考查难度会逐渐加大。 （2） 课本中出现的知识为重点，适当拓展。 （3）课外知识复习建议零敲碎打。 ;实词复习1.120个实词是基础，要求尽量掌握300个，过多补充不现实。2.实词翻译设错方法：词类活用 \一词多义\古今异义词\通假字\偏义词3.基本技巧：实词理解不完全在于考查是否见过、记得实词意思，主要考你是否会利用上下文语境进行推测。 ;推断实词词义的方法（6种）;2.字形分析法（结合情境默写）【方法阐释】 “六书”中的象形、指事、会意字多能直接反映出其本义；形声字占汉字总量80％，它的形旁往往是表意的，我们可以通过这个表意的形旁来推测这个词的本义和引申义。注：形声字的义符只能表示某种意思的范围，而不能标明表声字的具体含义。;3.联系迁移法;(二）联系成语。 例如：君子多欲则贪慕富贵，枉道速祸。 (速→不速之客→招致、邀请) 例如：汝罪宜死，今姑贷汝。 ( 严惩不贷，贷即宽恕。比较：责无旁贷) ; 4.结构分析法 文言文中对偶句、并列词句很多，位置对称的词语一般词性相同、词义相近或相反相对。;文言文断句;2016年3卷 A.谓《会典》成于刘健等／多所糜费／镌与修者／官降珪修撰／俄以《实录》成／进左中允／再迁翰林学士／历吏部左／右侍郎／ B.谓《会典》成于刘健等／多所糜费／镌与修者官／降珪修撰／俄以《实录》成／进左中允／再迁翰林学士／历吏部左／右侍郎／ 再如：2015年全国1卷 A.宰相谓其所论同苏轼/奏贬蕲州安置/ B.宰相谓其所论/同苏轼奏/贬蕲州安罝/ 断句本质：1.语句翻译理解；2.年号、官职等文史知识 ; 信息比较筛选 ;文言文翻译; 诗歌鉴赏;（二）常见题型 ：画面形象类、 文句炼字类、内容感情类、表达技巧类、篇章结构类、章句评价类、篇目比较 （三）难点突破 ： 1.表达技巧“表达技巧”，亦可以称之为艺术手法、艺术技巧等，是一个很宽泛的概念，包括表达方式、修辞手法类、狭义表现手法、结构技巧类等。结构思路也可以单独分析。 2.答题模式及术语 ;实用类与文学类选做;人物传记;（二）主观四类题;4.探究类;小说阅读;语言运用题（实验田）;战术建议;作文训练建议;5.广泛阅读积累素材（意林校园版、南方周末等）； 6.早读课拓展阅读视野（读背优秀作文）； 7.关注新闻，利用好连堂课即时写作（《新闻周刊》《新闻调查》《杨澜访谈录》《大家》等）； 8.打造作文模板，制造“一招精”的效果； 【引议联结】 9.适当下水作文。;“亲吻”与“掌掴”之外…??? ——2016年高考全国卷1下水作文合肥一中 胡叶青;;;造成教育简单粗暴的原因还有教育者过分迷信表扬的力量。大家都知道多鼓励少批评是极好的教育方法，但是目前的教育现状往往是只有鼓励表扬，缺失了批评惩戒，家庭娇惯纵容、姑息迁就更是屡见不鲜。有的大学生不会洗衣叠被，不能正常起居饮食，最后被迫辍学，这摆在眼前事实难道不是家庭教育失却原则的结果吗？考试由55分到61分，应该表扬其进步，也应该客观分析存在的问题，争取优异，简单亲吻只是最初级的教育方法。目前我国未成年犯罪呈上升趋势，在对其进行说理，感化，帮扶之外，采用必要的惩戒也有必要。 ;因材施教、因时而异本是教育的基本原则。从心理学的角度而言，抑郁质的人尽量少批评，胆汁质的人也不要随便鼓励表扬。子路和冉求分别问孔子：“闻斯行诸？（听到了就马上去做吗？）”孔子告诉子路：“父兄尚且健在，你怎么可以如此？”却告诉冉求：“听了就去做。”当人忘乎所以之时，提醒其保持头脑冷静，当处身处险境孤独无助之时，鼓励其振作士气，就是因时而异的表现。 ;;;