高中信息技术 1.1 信息及其特征说课稿.docx
高中信息技术1.1信息及其特征说课稿
主备人
备课成员
课程基本信息
1.课程名称：高中信息技术1.1信息及其特征
2.教学年级和班级：高一年级
3.授课时间：2023年10月25日星期三第2节课
4.教学时数：1课时
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的信息意识、计算思维和数字化学习与创新等核心素养。通过学习信息的定义、特征和分类，学生能够提高对信息价值的认识，培养信息获取、处理和评价的能力。同时，通过实践活动，学生将学会运用信息技术解决问题，提升数字化学习能力，为未来的信息社会生活打下坚实基础。
学情分析
高一年级的学生正处于从初中向高中过渡的关键时期，他们在信息技术的学习上既有一定的兴趣，又存在一些普遍的困惑。首先，学生在知识层面上，对信息的基本概念和特征有一定的了解，但缺乏系统性和深度。他们对信息技术的应用能力有限，尤其是在信息处理和评价方面，往往缺乏批判性思维。
在能力方面，学生的信息检索和筛选能力有待提高，他们在面对海量信息时，难以快速准确地找到所需信息。此外，学生的信息技术操作技能参差不齐，部分学生能够熟练使用基本软件，而另一部分学生则操作不熟练。
素质方面，学生的信息意识较弱，对信息伦理和信息安全的认识不足。在行为习惯上，部分学生存在依赖网络、沉迷于虚拟世界的现象，这对他们的学习和生活产生了一定的影响。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
1.软硬件资源：计算机教室、投影仪、电子白板、笔记本电脑、网络连接。
2.课程平台：学校信息平台、教学管理系统。
3.信息化资源：多媒体课件、教学视频、在线学习资源库。
4.教学手段：讲授法、讨论法、案例分析法、实验操作法。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，预习信息的基本概念，要求学生了解信息的基本特征和分类。
设计预习问题：围绕“信息及其特征”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你认为信息与数据有什么区别？”
监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。教师可以通过查看学生的预习笔记或参与在线讨论来了解预习情况。
学生活动：
自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解信息的基本概念和特征。
思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会思考信息的价值性和时效性。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
帮助学生提前了解“信息及其特征”课题，为课堂学习做好准备。
培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“信息及其特征”课题，激发学生的学习兴趣。例如，可以用新闻报道中信息传播的例子来引入。
讲解知识点：详细讲解信息的基本特征，如准确性、时效性、客观性等，结合实例帮助学生理解。例如，通过分析新闻报道的准确性来讲解信息的准确性特征。
组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握信息处理技能。例如，让学生分组讨论如何从大量信息中筛选出有价值的信息。
学生活动：
听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验信息处理知识的应用。
教学方法/手段/资源：
讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解信息的基本特征。
实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握信息处理技能。
合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
帮助学生深入理解信息的基本特征，掌握信息处理技能。
通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：根据“信息及其特征”课题，布置适量的课后作业，如分析一篇新闻报道的信息特征，巩固学习效果。
提供拓展资源：提供与信息特征相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。例如，推荐一些关于信息伦理的阅读材料。
反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
学生活动：
完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。
反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
作用与