英语周报2024学年高中英语 Unit1 Careers and skills Task说课稿 牛津译林版选修11.docx
英语周报2024学年高中英语Unit1CareersandskillsTask说课稿牛津译林版选修11
主备人
备课成员
设计意图
本节课围绕牛津译林版选修11Unit1CareersandskillsTask展开，旨在通过任务型教学，培养学生运用英语进行职业规划和技能讨论的能力。通过实际情境的创设，激发学生兴趣，提高英语听说读写综合运用能力，为未来职业发展奠定基础。
核心素养目标
本节课旨在培养学生英语学科的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过角色扮演、小组讨论等活动，学生将提升跨文化交流能力，增强对多元职业文化的理解，锻炼批判性思维和解决问题的能力，同时提高自主学习、合作学习和创新学习的能力。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
学生已具备一定的英语基础，熟悉基本的语法结构和词汇。在之前的学习中，他们接触过职业相关的词汇和表达，对职业选择有一定的了解。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
学生对未来职业规划充满好奇，对英语学习有较高的兴趣。他们具备较强的听说能力，能够进行简单的日常交流。学习风格方面，部分学生喜欢通过小组合作学习，而另一部分学生则更倾向于独立完成任务。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
部分学生在理解复杂句式和长句时存在困难，需要加强语法和阅读能力的培养。在职业规划讨论中，学生可能面临观点表达不清晰、缺乏实际案例等问题。此外，对于不同职业的了解程度不一，可能导致讨论深度不足。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备
-课程平台：牛津译林版高中英语选修11教材配套资源
-信息化资源：职业规划相关视频、图片、在线词典
-教学手段：角色扮演、小组讨论、案例分析、PPT展示
教学过程
一、导入（5分钟）
1.老师通过提问的方式，引导学生回顾已学过的职业相关词汇和表达，如doctor,teacher,engineer等。
2.学生分享自己对不同职业的了解和看法，激发他们对本节课的兴趣。
二、新课导入（10分钟）
1.老师展示一张职业规划相关的图片，引导学生思考：如何选择适合自己的职业？
2.学生分组讨论，分享各自的观点和想法。
三、课文主旨内容探究（20分钟）
1.老师引导学生阅读课文，了解不同职业的特点和要求。
2.学生分角色朗读课文，注意语音、语调和语速。
3.老师提问：课文中的哪些职业让你印象深刻？为什么？
4.学生回答问题，老师点评并总结。
四、全文侧重点讲解（15分钟）
1.老师讲解课文中的重点词汇和短语，如career,skill,responsibility等。
2.学生跟读并模仿，提高语音、语调的准确性。
3.老师讲解课文中的语法点，如现在进行时、过去完成时等。
4.学生练习相关句型，巩固所学知识。
五、实际性教学内容（20分钟）
1.老师引导学生思考：如何提高自己的职业技能？
2.学生分组讨论，分享自己的经验和建议。
3.老师展示一些职业规划相关的视频和案例，让学生了解不同职业的发展前景。
4.学生观看视频，分享自己的感受和收获。
六、小组合作任务（20分钟）
1.老师将学生分成若干小组，每组选择一个职业进行深入研究。
2.学生通过查阅资料、讨论等方式，了解该职业的特点、要求和发展前景。
3.每组派代表向全班同学介绍所选职业，分享自己的研究成果。
七、课堂小结（5分钟）
1.老师总结本节课的重点内容，强调职业规划的重要性。
2.学生分享自己的学习心得，提出疑问或建议。
八、课后作业（5分钟）
1.老师布置课后作业，要求学生完成以下任务：
a.搜集一篇关于自己感兴趣的职业的报道或文章；
b.分析该职业的特点和要求；
c.写一篇关于自己职业规划的短文。
学生学习效果
学生学习效果主要体现在以下几个方面：
1.语言能力提升：
-学生通过本节课的学习，能够熟练运用与职业相关的词汇和短语，如career,skill,responsibility等。
-学生在角色扮演和小组讨论中，提高了英语口语表达能力，能够自信地表达自己的观点和看法。
-学生通过跟读和模仿，提高了语音、语调的准确性，语音语调更加自然流畅。
2.语法知识掌握：
-学生掌握了课文中的重点语法点，如现在进行时、过去完成时等，能够正确运用这些语法结构进行表达。
-学生在练习相关句型时，能够灵活运用所学语法知识，提高写作和口语表达的质量。
3.文化意识增强：
-学生通过了解不同职业的特点和要求，拓宽了视野，对多元职业文化有了更深入的认识。
-学生在讨论