基础部2013-2014学年下学期工作计划..doc

基础部2013-2014学年下学期工作计划 2013-2014学年，基础部以学院为契机，抢抓机遇，以“四抓一中心”为工作思路，以教学为中心，抓学生管理、抓招生、抓培训、抓文化建设深化基础课教学改革，推进基础课教学研究，加大学生管理、招生、培训、文化建设力度，认真扎实开展基础部各项工作。按照二届一次“双代会”确立的今后三年工作思路和主要任务，围绕学院2013-2014学年工作要点，结合基础部实际，制定2013-2014学年工作计划如下： 一、总体工作目标 围绕学院核心工作，加强基础课的质量工程建设，突出基础课与专业课结合，深挖基础课素质培养因素，强化重点，整体推进，健康有序地开展基础部各项工作。 教学改革方面，重新修订基础课课程建设改革方案，切实把“选项+职业”体育教学、应用文模拟教学、数学建模教学、英语情景教学推向深入。师资队伍建设方面，加强师德建设，组织师德精彩瞬间征集活动，不断提高师德水平；外派教师培训学习不少于人次；全体教师参加校本培训；督促鼓励教师不断提高学历层次，考取相关职业资格证书，争做“双师型”教师。教学运行管理方面，继续执行“三期”教学检查，体育课教师每节都填写体育，教案基本实行手写教案；学科带头人、骨干教师都要举行学术讲座或公开课；天天检查教学秩序，教学秩序检查违纪情况全年不超过5人次。教学研究方面，力争省部级教科研项目立项3项,出版或编印相关教材1-2本，教师发表论文10余篇。课程建设方面，继续完善充实提高基础课门院级精品课程，组建公共基础课课程群，参加院级评选，新创建1门院级精品课程。教学比赛方面，重点组织数学建模、英语口语比赛，争取获得省级以上两项奖励。 二、全面实行项目管理，采取量化考核 依照学院绩效考核办法，结合基础部工作实际，全面实行项目管理，包括师资队伍建设项目、团队建设项目、教学改革项目、规范教学管理项目、教学比赛项目、课程建设与改革项目、教学研究项目、文化建设项目、增收节支项目、招生项目、培训项目等。每个项目中又包含3-5个小项目，每个小项目设置具体分值，安排专人对各科室进行认真量化考核，半年汇总一次，按分数对各科室工作考核认定，排出名次。通过项目管理，健全考核机制，调动科室和教师的工作积极性。 三、狠抓规范管理，突出教学中心 （一）师资队伍建设 师德建设，开展三项活动。一是在全体教师中认真开展上好每一节课活动，切实提高教学效果，提高学生满意率；二是开展教师精彩瞬间征集活动，每位教师把工作中最能反映师德水平的一件事或一个画面，写出来或拍下来，进行汇总整理；三是开展向学习，比照自己找差距活动。号召全体教师向师德先进学习，学习他们任劳任怨、扎实工作、规范教学、带头科研等优秀品质。比照全社会师德先进和身边的榜样，找出自己教学工作中的差距，努力改正。通过以上三项活动，努力提高基础课教师的师德素质。落实“教师提高工程”，在鼓励青年教师积极攻读硕士学位，提高学历层次的基础上，督促教师考取相关职业资格，争做“双师型”教师。师资培训方面，首先确保每门课程2名教师外出学习培训；重点抓好校本培训，抓好数学教师的建模培训，抓好语文教师的语言文字规范培训，抓好英语教师的口语培训；开展说课培训和教法培训，帮助教师增强教学生动性，提高学生学习兴趣，发挥学生的主观能动性，增强教学效果。通过培训，从教学理念、教学内容、教学方法方面努力提高教师业务水平。 （二）教学改革方面 围绕现代职业教育体系，按照培养高端技能型人才的要求，重新思索公共基础课教学在高职人才培养中的作用，进一步修订基础课教学改革方案，继续推进应用文模拟教学、选项体育教学、数学建模教学、英语情景教学改革，努力打造与专业课衔接，融教、学、做为一体，体现真实情境的基础课教学模式，从而使基础课教学很好地融入到学院“双高”人才培养工作中去，为高端技能型人才培养做出自己的贡献。(三)规范教学管理方面 教学常规管理突出精细化，加强规范性。继续抓好三个检查，按照教学秩序检查办法，天天检查，发现问题，及时通报，严禁迟到、早退、离岗、旷课等违反教学纪律情况发生，保证教学秩序运行正常；按照体育课外堂检查办法，要求体育教师人人遵守承诺书，每次课认真填写体育课课堂教学登记表，确保体育课到课率和教学效果；继续执行好“三期”教学检查，下大力气规范授课计划、教案编写，作业批改，考试命题、阅卷、装订等教学基本环节，组织学生座谈会，教师座谈会，深入贯彻落实学院教学质量监控体系，使基础课教学全面实现制度化、规范化、科学化，从而提高基础课教学质量。 （四）教学比赛方面 落实基础部技能竞赛实施方案，重点组织数学建模比赛、英语口语比赛、体育运动会、语言文字规范比赛，上半年校内比赛，下半年选拔选手参加省级比赛，比赛成绩与去年比要实现新突破，至少取得两个省级二等奖以上的成绩。实现以赛代考、全员参与、赛