《电气控制系统安装与调试技能训练》课程标准.doc
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《电气控制系统安装与调试》课程标准
适用专业 机电一体化技术 修读学期 第3学期 制订时间 2014.10 课程代码 课程学时 90 课程学分 6 课程类型 理论＋实践必修课 专业学习领域 对应职业资格证或内容 维修电工 合作开发企业 执笔人 唐立伟 合作者 熊菊芳 审核人 一、课程定位
《电气控制系统安装与调试》是高职机电一体化技术专业为满足企业电气装调与维修岗位的任职要求而设置的一门实践性较强的核心课程。本课程采取“任务驱动、行动导向、理实一体”的教学模式，主要培养学生按照维修电工操作规范，正确进行普通机床电气控制系统安装、调试、故障诊断和维修的专业能力，同时注重培养学生的社会能力和方法能力。
前导课程主要是《电工电子技术应用》、《电工电子技术实训》，为本课程提供电路基本分析方法、三相交流电机的工作原理与特性、常用电工电子元器件的识别与检测、常见电工电子仪器的使用、简单电路的安装与调试等必要的理论知识及基本操作技能；后续课程是《可编程控制器应用》、《液压/气压传动技术与应用》、《自动化生产线安装与调试》、《机电设备装配与维修》，本课程为之培养机电设备的电气装调与维修技能及维修电工职业素质。
二、课程设计思路
课程设计理念：依据维修电工岗位能力需求，重构、序化课程内容，以工作过程为导向进行课程设计；以学生为主体，将知识与技能有机溶入到学习项目中，以寻求“解决办法”来引发和维持学生学习兴趣和动机，在执行工作任务的过程中，探索吸收知识、掌握技能，培养学生自主学习能力和强化团队精神；通过校企共同开发课程，理论、技能和岗位体验同步训练，培养学生综合职业素质。
课程设计思路：以生产中常用的车、铣、磨、钻、镗等机床电气控制系统的安装与检修为主线，构建电气系统安装与调试、故障检修两大子学习领域，设置10个学习项目，每个项目分若干个学习任务，从对机床结构认识入手，由浅入深，循序渐进，整个工作过程将基本知识点予以贯穿，采用“做中学、做中教”的教学模式，真正以学生为主体，由学生自主查找资料，将分析问题、解决问题及团队协作始终融入教学全过程，在完成任务的过程中，学会电气系统安装、调试及检修技术，逐步形成方法能力和社会能力，充分利用学院生产性教学工厂（湘圆娄职农机制造中心）的资源优势，参与真实产品生产工作，校企携手共同开发完成课程学习任务,经过训练，为后续课程奠定了基础。
三、课程目标
（一）课程总目标
通过任务引领型的项目活动，使学生能够绘制和识读电气工程图，能完成控制线路的安装与调试，能进行机床电气故障检修；并养成吃苦耐劳、团结合作和爱岗敬业的品德，养成认真细致、独立思考和自主创新的学习习惯。
（二）具体目标
1、专业能力
◆具有绘制和识读电气工程图样的能力；
◆能根据安装、调试、排故的任务要求选择合适的电工工具和测量仪表；
◆能识别、检测、合理选用并判定常用低压电器的质量，以适应企业的电气采购岗位；
◆能根据给定的资料和控制要求，进行简单控制电路的规划设计，并按照工艺要求进行电路的装接与调试，以适应企业的机电产品装配的岗位；
◆能根据机床电气图纸，使用必要的电工工具与仪表，实施典型机床控制电路的故障排除，以适应企业机床设备的维修电工岗位；
◆熟悉维修电工相关职业标准、企业技术标准。
2、方法能力
◆具有自主学习能力和自我发展能力；
◆能运用电脑、网络等现代学习工具，查阅机电设备电气装调与维修相关信息，并能对信息进行分析和处理；
◆具有任务安排与运用所学知识解决现场问题能力；
◆能自觉评价学习效果，找到适合自己的学习方法和策略；
◆具有方案设计和开拓创新能力。
3、社会能力
◆遵守工作时间，遵守企业的6S制度，有基本职业素养；
◆具有良好的沟通协调能力和团队协作精神，能根据工作任务进行合理的分工与协作，按时完成工作任务；
◆吃苦耐劳、爱岗敬业，具有高度的责任心；
◆具有良好的心理素质和诚信品格;
◆具有踏实肯干的工作作风和主动的服务意识；
◆具有自我管理、自我约束能力；
◆具有良好的环保意识、质量意识、安全意识。
四、课程内容与结构
（一）课程项目设计
课程从实际机床控制电路中抽取了适合教学的10个典型工作任务作为该课程的教学项目，内容涵盖典型机床电气控制系统的安装、调试与维修。项目内容包括10个学习项目、课外扩展和课程顶岗实习，全课程组成如下：
图4-1 课程教学项目
（二）各项目任务单元的衔接递进关系
每一个教学项目都是一个完整的工作过程，每个任务单元涵盖着不同的能力目标，各项目任务单元之间呈平行、递进或包容的关系。
图4-2 各项目任务单元的衔接递进关系
（三）技能训练项目的序化
本课程技能训练项目的序化遵循以下规则：载体选取
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