小学音乐课堂中德育渗透的实践研究.doc

小学音乐课堂中德育渗透的实践研究 结项报告 申 报 人： 侯晓丽 所在单位： 郑州市惠济区老鸦陈中心小学 立项编号： 2020-ZJKYB-X05-088 小学音乐课堂中德育渗透的实践研究 题目 《小学音乐课堂中德育渗透的实践研究》 二、研究背景 问题提出 教书与育人是我们每一个教师的职责，根据《音乐课程标准》的要求，将德育与音乐课堂教学紧密结合也是我们小学音乐教师的首要任务。 但是，通过我们小学音乐教学实践不难发现这样一个现象：许多教师往往把教学重点放在了音乐知识的认知上和音乐技能的训练上，但从教育角度、心理角度、从学生的特点、教学大纲要求和实施素质教育的高度来审视小学音乐教学时，就不难看出，培养学生的审美力、感受力、表现力及创造力的同时，在感悟音乐中陶冶情操进行德育教育，才是小学音乐教学追求的主要目标。因此，认知和技能训练虽是主要教学内容，但在感悟音乐的基础上进行德育教学才是我们小学音乐教学的首要追求。 小学阶段是学生行为习惯养成的重要阶段，德育在学生成长过程中起着重要作用，同时也塑造着学生优秀品质的形成，对学生未来的成长具有重要影响。 为什么小学生的道德教育是小学教育的首要问题？我们知道，小学生的道德教育与许多因素和环境密不可分，他们年龄小，知识贫乏，是非观念模糊，缺乏辨别是非的能力，但是他们具有强烈的求知欲和极大的模仿性和可塑性，容易接受外界事物。因此，德育质量的高低对小学乃至未来整个人生的健康成长有着重大的影响。所以，德育教育在学生阶段起主导作用，因此，我们的首要任务是加强孩子心理健康教育和思想道德教育。 三、课题的研究过程 （一）课题申报阶段（2020年3月） 研究郑州市颁发的项目授权书，了解项目申请的相关材料，填写申请表。 （二）课题准备阶段（2020年3月中旬——2019年5月底） 1.2020年3月，成立项目组和微信组，召开项目组成员会议，明确各成员分工，组织实施各成员的研究任务。 2.2020年4月，组织课题组成员学习和研究相关课题内容。 3.2020年5月，组织课题组成员对与课题内容相关的理论和资料进行总结和讨论。 （三）课题研究实施阶段（2020年6月初——12月底） 1.2020年6月，我们将组织课题组成员进行研究和讨论，对小学生的现状和存在的问题进行分析和分类，以解决实际问题，提出相应的对策，在自己的课堂上尝试相应的对策并观察其效果。 2.2020年6月18日，在长兴路实验小学合班教室举行开题报告会。 3.2020年7月至8月，课题组成员将利用暑假查找和学习本课题的理论书籍和资料。每次阅读相关书籍时，都认真做笔记，好好反思自己。每六个月，项目组主持一次关于这一主题的经验和最新知识的交流。 4.2020年9月，课题组成员将利用新学期家长会提前向家长传授这方面的知识和教学建议，让家长严格规范孩子的日常行为。 5.2020年10月至11月，课题组成员将相互倾听和评价。观众们仔细地监控着师生在课堂上的表现，记录着师生在课堂上的状态，回顾着我们正在探索的方法和策略。 6.2020年11月20日，在长兴路实验小学二楼会议室召开中期报告会。 7.2020年12月，研究小组成员根据课堂教学和各种相关活动概述了有效的研究策略。并在研究过程中，撰写教材和论文，进行深刻反思，撰写教师反思等。 （四）课题总结阶段（2020年1月初--2020年3月底） 对各位成员提供的资料信息进行归纳总结，完成课题结项报告，整理课题研究成果，并提交结项报告和辅助资料。 主要做法与经验 我们的课题组成员是一支有素质精良的中青年教师组成的，所以我们有经验，有干劲，在校领导的大力支持下，我们的工作进行的也比较顺利，主要从以下几个方面展开工作：问卷调查——结果分析——组内研讨——课堂观摩——总结经验——再次研讨——调整方案——再次实践。 问卷调查 8月中旬，课题组成员王玉珍和陈艳苹老师设计问卷内容，组员商讨确定最终问卷，内容涉及学生在音乐课上的表现和日常行为习惯，以及学生在音乐课上德育方面的收获和困惑。问卷共10道客观题和2道主观题，以本校一年级四年级两个年级两个班为研究对象，对106名小学生进行问卷调查。 结果分析 问卷调查从学生和老师、学生和家长以及课前课后的表现，几个方面分析出学生的德育情况： 1.学生和老师：见到老师能主动问好，出现问题大部分学生能主动和老师沟通，特别是一年级学生，面对老师的批评多少学生能接受并且愿意改正，但个别学生对老师有抵触现象，背后说老师坏话。 2.学生和家长：能够主动帮助家长干些力所能及的活，能够体谅父母的不易，愿意听家长的话，愿意