应用型本科计算机专业操作系统实验教学研究.pdf

新校园 XinXiaoYuan 自然科学 应用型本科计算机专业“操作系统”实验教学研究 刘 伟 (武汉工程大学邮电与信息工程学院 ，湖 北 武 汉 40070) 摘 要 :针对“操作系统”实验教学存在的问题，本文结合应用型本科院校人才培养的目标，分析了操作系统实验教 学方法，提出在任务驱动教学方法的指导下，设计多层次的实验教学任务，以提高学生的动手能力和创新能力。 关键词 ：应用型计算机专业;操作系统；实验教学 “操作系统”是应用型本科计算机专业的必修课程。此课 的 ，需要更加深人地了解操作系统的知识的学生。在内容上， 程对该专业后续知识的学习具有十分重要的作用。很多程序 以一些算法为主体对象，让学生去编写算法，实现规定的功 设计以及系统设计都需要学生熟练掌握操作系统，这样他们 能。在算法上，一般是以一些比较经典的、偏向于实际生活的 才能更好地去设计系统及程序平台。因此，重视操作系统的实 算法来锻炼学生，学生通过这个层次的实验锻炼，能够对操作 践教学，创新教学方法，对该专业的学生更好地从事系统设计 系统的算法实现过程有个比较清晰的了解。 具有十分重要的意义。 2. 引导学生分组实验 操作系统”实验教学存在的问题 “操作系统”实验教学的改进，除了教学内容的设置上需 就目前来说，很多本科髙校的计算机专业在操作系统的 要有梯度之外, 还需要对学生实行实验分组 ，综合考虑各个学 课程设置上存在一些不合理的问题，主要是过于重视理论知 生的学习程度 ，充分激发学生的学习积极性。 识的教学，没有很好地把握实验环节的比重。同时，还存在着 将学生进行分组, 然后再进行不同层次的实验，一方面能 实验内容过分相同，没有体现应用性，也没有设置多个级别， 够使其在实验过程中加强沟通,增加实验的趣味性;另一方面 不能分层次地针对不同学习程度的学生进行实验的问题。 各组在实验中会有竞争关系，在一定程度提髙了学生的参与 “操作系统”是一门重要的基础课, 计算机专业的学生学 积极性。这样的实验教学方法具有十分明显的优势，在实验中 好这门课能够更好地去进行系统和程序的设计。对于操作系 遇到问题，学生能够相互交流探讨解决, 这样既培养了学生的 统的实验教学，需要加强重视程度,增加教学课时，完善软硬 团队合作能力 ，又锻炼了他们解决问题的能力。 件设备，为实验教学创造良好的条件。 3. 采用任务驱动教学法 二、 应用型本科院校人才培养目标 采用驱动型的教学方法, 能激活实验教学的课堂氛围 ，使 为更好地实现操作系统的教学，还需要对该专业的培养 学生主动地发现问题并解决问题, 有效地提髙他们的积极性。 目标进行了解，以此为出发点。应用型本科，强调的是培养应 驱动型教学方法实际上是以问题为导向，在实验中设置一个 用型人才，计算机专业本身是一个偏重技术的专业 ， “操作系 核心任务或者目标, 让学生来围绕这个任务进行实验。 统”的教学对于该专业的人才培养具有举足轻重的作用。从人 驱动型教学方法的应用能够极大地提髙实验教学的效 才培养的角度，应用型本科计算机专业主要是将学生培养成 果 ，让学生快速掌握操作系统的相关知识。运用驱动型教学方 了解计算机知识 ，熟悉操作系统内容，能够进行系统的设计和 法需要教师将不同层次的实验进行再一次的内容划分，通过 相关的程序设计的人才。从这个目标来看 ，计算机专业偏重实 设置小任务, 让学生循序渐进地去探索操作系统的知识 ，进而 践技