《六国论》教案(高二选修)(共1).pptx

《六国论》复习教案.doc 《六国论》复习教案上课时间：10.11 ? 总课时：36-37课时(两课时) 复习目标：1、能写出“暴、当、厌、无” 四个通假字的用法和意义2、能写出“其实、祖父、至于、智力、故事、再” 等古今异义词的用法和意义3、能写出“兵、暴、事、犹”等词在句中的不同意思4、能写出“日、下、完、义、终”等词的活用情况和意义；5、能辨析“而、以、为、之”等文言虚词的用法和意义；6、能准确翻译课文中的判断句、被动句、倒装句和省略句式。教学过程：一、学生自读、齐读课文，熟悉回顾

2019-01-24 约5.96千字 7页立即下载

六国论教学教案.docx word 六国论教案 　《六国论》教案 　　教学目的　　1.了解史论中借古讽今的写法。　　2.学习本文论证严密的特点。　　3.认识苏洵关于六国灭亡的观点：“弊在赂秦” 　　教学设想　　1.教学重点和难点。　　本文是一篇史论，但它的针对性很强，带有明显的政论色彩，不同于纯粹论史的文章如卢照邻的《三国论》、苏辙的《六国论》。从这个基本点出发，能够确定：　　教学重点是它的政论目的，即借古讽今，批评北宋政府对西夏、契丹侵略者的妥协政策。　　教学难点是它的史论资料，这是因为史论务必以史实为据，而它的叙史是高度概括的，这对历史知识不足的学生来说，肯定会有必须困难。　　2.教学方法。　　

2019-01-22 约3.21万字 81页立即下载

《六国论》教案1.doc 《六国论》教案 教学目的　　1.了解史论中借古讽今的写法。　　2.学习本文论证严密的特点。　　3.认识苏洵关于六国灭亡的观点：“弊在赂秦”。教学设想　　1.教学重点和难点。　　本文是一篇史论，但它的针对性很强，带有明显的政论色彩，不同于纯粹论史的文章如卢照邻的《三国论》、苏辙的《六国论》。从这个基本点出发，可以确定：　　教学重点是它的政论目的，即借古讽今，批评北宋政府对西夏、契丹侵略者的妥协政策。　　教学难点是它的史论内容，这是因为史论必须以史实为据，而它的叙史是高度概括的，这对历史知识不足的学生来说，肯定会有一定困难。　　2.教学方法。　　课文后的练习规定要背诵全文，自以

2017-06-27 约7.14千字 8页立即下载

《六国论》教案3.doc 《六国论》教案 一、教学目标（一）学习本文中例证、对比、分层、引用等论证方法。（二）学习本文极有分寸的论证语言。（三）理解作者提出“六国破灭”“弊在赂秦”的论题的本意。二、难点、重点分析（一）本文的中心论点和分论点各是什么？作者是怎样提出的？有什么特色？分析：本文的中心论点就是文章开头第一句话：“六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。”第一个分论点是“赂秦而力亏，破灭之道也。”第二个分论点是“不赂者以赂者丧。”作者开门见山、直截了当地提出中心论点，不仅紧扣题目、明确了论题，而且便于后文驰骋文墨、自由论证，在结构上具有提挈下文、统摄全篇的主导作用。两个分论点实际上是从正（第一个分论点

2017-06-28 约1.12万字 12页立即下载

《六国论》教案2.doc 《六国论》教案 教学目的　　1.了解作者借史抒怀、借古讽今的用意，领会作者关心国家命运，反对屈辱求和、主张抗击强暴的思想。　　2.结合单元知识短文，学习有关文言文中特殊句式的翻译知识。　　3.了解课文中部分文言词的意义与现代汉语的区别。　　4.学习本文围绕中心论点用对比方法逐层论证的方法。教学设想　　1.设计预习提纲，让学生通过自学自练疏通课文，了解和掌握课文的有关文言文字词的意义与现代汉语的区别以及作者写本文的时代背景。培养学生使用工具书阅读文言文的能力。　　2.通过朗读或复述有关内容，培养听、说能力。　　3.对于翻译常识以及如何分析课文的论证，教师以方法指导为重点，引导学生

2017-06-28 约7.17千字 7页立即下载

《六国论》教学教案.ppt （3）有如此之势,而为秦人积威之所劫（4）洎牧以谗诛（5）举以予人（6）至丹以荆卿为计（7）赵尝五战于秦被动句被动句省略句,省略宾语省略句,省略动宾词组状语后置句 4、.指出下列句子的句式特点（1）六国破灭,非兵不利,战不善（2）赂秦而力亏，破灭之道也判断句判断句 5、解释下列多义词诸侯之所亡,与战败所亡者是故燕虽小国而后亡以荆卿为计邯郸为郡而为秦人积威之所劫哉为国者无使为------ 六国破灭薪不尽,火不灭丧失,丢失,动词灭亡,动词。作为,动词成为,动词被,介词治理,动词灭亡,动词熄灭,动词向使三国各爱其地并力西向

2021-03-13 约7.4千字 68页立即下载

六国论教案5则.doc 六国论教案5则 六国论教案 　　六国论教案（一）：　　《六国论》教案 　　教学目的　　1.了解史论中借古讽今的写法。　　2.学习本文论证严密的特点。　　3.认识苏洵关于六国灭亡的观点：“弊在赂秦”。　　教学设想　　1.教学重点和难点。　　本文是一篇史论，但它的针对性很强，带有明显的政论色彩，不同于纯粹论史的文章如卢照邻的《三国论》、苏辙的《六国论》。从这个基本点出发，能够确定：　　教学重点是它的政论目的，即借古讽今，批评北宋政府对西夏、契丹侵略者的妥协政策。　　教学难点是它的史论资料，这是因为史论务必以史实为据，而它的叙史是高度概括的，这对历史知识不足的学生来说，肯定会有必

2018-10-25 约3.21万字 82页立即下载

《六国论优质教案.doc 育六　国　论教学目的要求：1、了解作者借古讽今的用意，领会苏询关心国家，反对屈辱求和，主张抵抗外侮的思想。2、掌握和积累与现代汉语意义不同的词句。3、培养学生在阅读过程中结合语境揣摩、辨析词义及活用的能力。4、学习本文严谨的论证结构和生动形象的语言特色。教学设想：1、结合课前预习，课上要调动学生思考、讨论、交流。教师适时点拔，培养学生发现问题、解决问题的能力。结合课后苏辙的《六国论》指导学生作比较阅读，扩展阅读视野，加强对课文的理解，锻炼筛选分析信息的能力　。教学过程：一、导言：1．历史的兴废、有许多史实让人握腕叹惜，成为经久不衰的谈论话题。例如：我们上学期学过的《勾践灭吴》，写的是春秋时

2018-11-29 约2.69千字 5页立即下载

《六国论（二）》教案.docx 《六国论（二）》教案 【学习目标】 1.在语境中理解文章词句，掌握重点字词，积累文言知识。 2.完成课文结构图，明确段落间的关系。 3.对比阅读，体会两篇《六国论》论点、结构、论证方法的异同。 4.结合《阿房宫赋》体会中国古代文人的责任情怀。【课前预习任务】完成第一课时作业，阅读苏辙《六国论》第一段，明确作者在本段中表达的观点。【课上学习任务】一、对比阅读《六国论》（苏辙） 六国论 苏辙尝读六国世家，窃怪天下之诸侯，以五倍之地、十倍之众，发愤西向，以攻山西千里之秦，而不免于灭亡。常为之深思远虑，以为必有可以自安之计。盖未尝不咎其当时之士，虑患之疏而见利之浅，且不知天下之势也。夫秦之

2024-09-11 约2.72千字 6页立即下载

《六国论（一）》教案.docx 《六国论（一）》教案 【学习目标】 1.了解“论”及作者苏洵，积累相关文学常识。 2.积累重点词句，提高文言阅读能力。 3.梳理作者阐述观点的思路，分析论证方法的作用。【课前预习任务】结合注释，借助工具书，通读全文。【课上学习任务】一、文学常识积累 1.论论，是一种论文文体，用来讲明道理。论述要做到________。论分为________和________两种。 2.作者简介苏洵，字________，号________，________（时代）散文家，与其子________、________合称“三苏”，均被列入“唐宋八大家”。著有文集《________》。他的文章继承《孟子》《战

2024-09-11 约2.39千字 6页立即下载

六国论中的辩证思维：高二语文思维训练教案.doc 六国论中的辩证思维：高二语文思维训练教案一、教案取材出处文本来源：《六国论》，作者：苏洵，出自宋代文学。教学参考资料：相关学术论文、教材解读以及学生反馈。二、教案教学目标理解辩证思维：使学生掌握辩证思维的基本概念和特点，能够识别和运用辩证法分析问题。解读经典文本：通过对《六国论》的学习，培养学生深入解读古代经典文本的能力。提升思维能力：通过思维训练，提高学生的逻辑推理、批判性思维和创造性思维能力。历史与文化意识：增强学生对历史事件和文化背景的认识，培养跨文化沟通能力。三、教学重点难点章节内容教学重点教学难点一、辩证思维概述 1.辩证思维的定义和特点 1.如何在实际教学

2025-04-26 约2.52千字 6页立即下载

2017-12-03 约5.96千字 7页立即下载

六国论优质教案范文.doc 六国论优质教案范文　　　　《六国论》提出并论证了六国灭亡“弊在赂秦”的精辟论点，“借古讽今”，抨击宋王朝对辽和西夏的屈辱政策，告诫北宋统治者要吸取六国灭亡的教训，以免重蹈覆辙。现在是为您整理的六国论优质教案，希望对您有所帮助。　　　　教学目标　　　　1.知识目标：积累文中出现的重要文言实词、虚词和特殊句式。　　　　2.能力目标:梳理文本思路结构，培养学生自主学习和合作探究能力；　　　　3.情感态度与价值观目标：体会作者借古讽今的写作意图，增强学生的爱国热情和强烈的责任感。　　　　教学重点和难点　　　　重点：积累文言词语，理清文章思路。　　　　难点

2019-09-07 约2.82千字 7页立即下载

六国论中的外交策略教案.doc 六国论中的外交策略教案一、教案取材出处本教案以《六国论》为基础，该文由宋代文学家苏洵所著，收录在《嘉祐集》中。全文以战国时期六国联姻抗秦的史实为背景，论述了合纵连横等外交策略的重要性。二、教案教学目标理解《六国论》中关于外交策略的论述，掌握合纵连横等策略。分析六国联姻抗秦的历史背景，提高学生的历史素养。培养学生批判性思维，运用所学知识分析历史事件。三、教学重点难点教学重点：理解《六国论》中关于外交策略的论述。分析六国联姻抗秦的历史背景。运用所学知识分析历史事件。教学难点：理解合纵连横等外交策略的内在联系。分析六国联姻抗秦的历史背景中的复杂关系。培养学生的批判性思维

2025-03-01 约1.97千字 4页立即下载

《六国论》优秀教案课件.ppt 六国论;; 北宋建国后，鉴于唐末藩镇割据和五代军人乱政，实行中央专制集权制度，将军权完全收归中央，造成了军事上的衰势。北宋建国往后一百年间，与契丹、西夏作战60余次，败多胜少，到苏洵所处的时代，北宋每年要向契丹纳银20万两，绢30万匹；向西夏纳银10万两，绢10万匹，茶3万斤。这样“陪邻”的结果，助长了契丹、西夏的气焰，加重了人民负担，极大地损伤了国力，带来了无穷的祸患。苏洵正是针对这样的现实撰写《六国论》的。作者想通过分析六国失败的原因来委婉地提醒当朝统治者。;;一门父子三词客，千古文章八大家 ; 论：是散文的一种，以论证为主，其特点是善于说理。“六国论”在这里是一个省略

2017-08-10 约2.6千字 31页立即下载