八个单元课内阅读复习解析.doc

《启明学校 三 年级语文上册》教学设计 年级 三年级 学科 语文 主备人 王翠莲 丁文君 （周健） 使用人 三 年级语文教师 课题 八个单元课内阅读复习 教时 共2 课时 总第43-44课时 教学目标 知识：掌握阅读理解中的词语解释、近反义词、词语辨析的基础知识。 能力：1.区分、辨别、应用字词的能力。 2.通过阅读分析，掌握做题的方法技巧，对文中有效信息的筛选、应用能力，以及综合拓展迁移能力。 情感：通过对本册重点课文内容的多角度的练习，是学生懂得人阅读的做题技巧，提高阅读理解的兴趣，拓宽阅读视角。 教学重点 掌握各题型中的做题技巧，阅读练习中的基本方法。 教学难点 对文中进行有效信息的筛选，以及综合拓展迁移能力的训练。 教学方法 讲练结合 小组合作 教具学具 课本 练习册 试卷 教学过程 第一课时 一、次要课文内容提炼 《我们的民族小学》 1.阅读课文第三段： 这时候，( )十分安静，( )不摇了，鸟儿( )，( )停在花朵上，( )都在听同学们( )。( )的是，( )几只( )。这些( )，是那样好奇地听着( )。 2.请学生按课文内容填空。 3.小组讨论，教师有效的指导，做笔记。 这段话写了----------，这样写的作用是---—————————————— 《蜜蜂》 1.提问：本文的作者是（ ）国的昆虫学家（ ），他的主要著作（ ） 2.师问生答，课堂交流总结： 法布尔做这个试验为了验证（ ），试验的过程是（ ），结果证实（ ），体现了作者的（ ）科学精神。 《玩出了名堂》 1.出示问题，小组讨论交流： “名堂”指的（ ），列文虎克的主要贡献是：玩（ ） 发明了（ ）， 从而发现（ ）。 2.指名回答： “小人国”指（ ），“居民 ”指（ ）“玩具”指（ ），使用的修辞手法是（ ） 二、重点课课文讲解，师生合作，做笔记 《金色的草地》 有一次，我有了一个新发现。那天，我起得很早去钓鱼，发现草地上并不是金色的，而是绿色的。快到中午，当我返回家时，整个草地又都变成了金色。可是，傍晚我经过草地，草地又变绿了。于是我走近草地，仔细观察，原来，傍晚时蒲公英的花瓣合拢了。蒲公英的花瓣就像我们的手，手掌张开时它是黄颜色的，要是攥成拳头，黄色就被包住了。第二天，太阳升起来，蒲公英张开了自己的手掌，草地又变成了金色。 从那时起。我不再随意揪它，蒲公英成了我最喜爱的一种花，因为它和我一起睡觉，也和我一起起床。 1.写出下面词语的反义词。（老师问，生答） 张开—（??????）???仔细—（??????）??美丽—（??????） 升起—（??????）???随意—（??????）??喜爱—（??????） 2.出示蒲公英的变化，同桌合作。 时间：??早晨→中午→傍晚→第二天早上 草地颜色：（?????）→（?????）→（????）→（??????） 花的形状：（?????）→（?????）→（????）→（??????） 3.指名说，这篇短文主要讲了_____________________________。 《爬天都峰》 ? （一）站在天都峰脚下抬头望：啊，封顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？再看看笔陡的石阶，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！ （提问）这段话，写了天都峰的两个特点：又（ ）又（ ），我们能感觉到当时“我”的心里一定很（ ） （二）在鲫鱼背前，爸爸给我和老爷爷照了一张相，留作纪念。老爷爷拉拉我的小辫子，笑呵呵地说：“谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩！现在居然爬上来了！”“不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的！我应该谢谢您！”爸爸听了，笑着说：“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量！” 1.找出这段话里多音字，并组词。 2.读了老爷爷和我的对话，你能提出一个有价值的问题吗？ 3.?你想对老爷爷和我说些什么呢？ 4.小姑娘和老爷爷是怎样互相汲取力量的？用课文中小姑娘和老爷爷的对话来回答。 《灰雀》 列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。 1.我从这句话中读出———————————————— 2.读了这篇课文，你想对列宁或小男孩儿说些什么呢？请写下来。 ————我真想对你说：“ ————————————————” 3.列宁看看男孩，又看看灰雀，微笑着说：“你好！灰雀，昨天你到哪去了？”列宁为什么不问男孩儿问灰雀？ 4.把课文中描写灰雀的句子在文中画下来。 《风筝》 从早晨