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学生自律演讲稿（7篇）

学生自律演讲稿（7篇）

学生自律演讲稿篇1尊敬的老师们，亲爱的同学们：

大家好!

古往今来，多少名人的成功离不开自律。越王勾践被打败后卧薪尝胆，最终

打败敌人，获得成功……

恐怕会有人问，什么是自律呢自律就是自我约束，自我管理，自我反省。它

能使我们克服惰性，抵制诱惑，学会战胜自己。

当趴在桌子上，听着指尖划过桌子的声音，我在心里默默地问自己有没有自

律过，我的思绪不由得回到了几年前，那时青涩的我并不懂得如何自律，可是

那次难忘的经历让我学会了自律。

那是一个阳光明媚的下午，语文老师宣布明天考试，让我们回家认真复习。

贪玩的我回到家，只知道玩，早把复习抛到了九霄云外。清晨，当我来到学校

时，我发现我们的教室鸦雀无声，我感到奇怪，平时那吵吵闹闹的教室去哪儿

了当我推开教室门，眼里并没有同学们嬉戏打闹的身影，个个坐在座位上认认

真真地写着语文试卷。我这才想起来，今天要考试。我赶紧坐在座位上做起试

卷来。时间一分一秒地过去了，这紧张的氛围终于被语文老师所打破，他收好

卷子，匆匆离去。

中午，老师把卷子改好了，然后让报到名字的人去他那拿卷子，看着一张张

被拿走的卷子，我的心仿佛被提到嗓子眼，我开始有点担心了。老师终于叫到

了我，我忐忑地走上讲台，看着那卷子上那鲜艳的叉叉和那刺眼的分数，我想

哭，却哭不出来，我拿着卷子拖着沉重的步伐走回了座位。

吃一堑，长一智，从那时起，自律就伴随着我学习，伴随着我成长。

谢谢大家!

学生自律演讲稿篇2尊敬的老师们，亲爱的同学们：

大家好!

自律，是相对于他律而言。陈省身作为一个大数学家，曾写诗感叹风筝“没

有自动的能力”，备受束缚。而“自动的能力”的失去，是外力造成的“他

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律”压过了自身的“律己”能力，从而导致的对主体性的一种剥夺。

要想“自动”，必先“自律”。自律是高于他律的一种主动性。道德礼法，

可以在集体心理学意义上产生对个体的约束。而道德礼法多数来源于人工的设

置，其本质是维持社会机器稳定持续运作的“他律”手段。而自律的法则，可

以用康德的“道德律令”加以解释。康德曾说，有两种力量让他敬畏，一是头

顶浩瀚的星空，一是心中的道德律令。康德意义上的“启蒙”，在我看来是基

于这样的自律的。康德在《什么是启蒙》中提到，启蒙，是“敢于运用自己的

理性，摆脱自己加诸自身的不成熟状态”。而理性，正是思维的一种自律。

自律取得了道德上的基点，消极意义上而言可以不让人“为非”，积极意义

上，可以让人“为善”。这一切，来自于康德意义上的“敬畏之心”。

有敬畏之心的人，更容易产生自律意识。

敬畏自然，个体的自律上升为集体的环保意识，还你我绿水青山。敬畏他

人，在自律中满怀爱心看待这个世界，像周国平所说的那样，把他人当做宇宙

中的一个“孤儿”，去爱;我想，这样的世界将会更加和谐，将会少了许多尔虞

我诈与莫名的利益纷争。敬畏自身，取得高度的自律，不刻意毁伤自我，譬如

不熬夜、不吸烟、不酗酒，只有不肆意放纵，才能在岁月的长河中笑到最后。

自律，让人获得自由。在青山绿水中笑傲，在亲朋好友间欢笑，在身强体健

下前行。自律，是取得自动之能力的前提。自律是通向自由之路的关键。

可以想象，如果马丁·路德金不号召“非暴力抵抗”，历史的天平或许会反

向倾斜。而一代伟人也可能因之背负骂名。

在处理复杂事物时，高度的自律将使得清者自清。

拨开欲望的迷雾，自律犹如《了不起的盖茨比》中反复提及的灯塔，直指每

个人的内心最深处。

谢谢大家!

学生自律演讲稿篇3尊敬的老师们，亲爱的同学们：

大家好!

自律是一种克制，是一种反省;它更是一种风度，一份超越。会自律的人，

一定会进步，会自律的人就会驶向成功的彼岸。

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人生是舟，自律是水，以水推舟，方能扬帆万里，驶向自己人生价值的彼

岸。

富兰克林用他的小黑点牢记住了各种做人处事的道理，他每日不忘反省，随

时也不忘自律，他将缺点视为敌人并去积极克服它，他随时随地都在思考，自

己的言行是否得体，这种做法是否礼貌，于是，他便很能克制和约束自己了，

并且在自律的同时他