基于学生兴趣的初中语文文学创作教学策略研究教学研究课题报告.docx
基于学生兴趣的初中语文文学创作教学策略研究教学研究课题报告
目录
一、基于学生兴趣的初中语文文学创作教学策略研究教学研究开题报告
二、基于学生兴趣的初中语文文学创作教学策略研究教学研究中期报告
三、基于学生兴趣的初中语文文学创作教学策略研究教学研究结题报告
四、基于学生兴趣的初中语文文学创作教学策略研究教学研究论文
基于学生兴趣的初中语文文学创作教学策略研究教学研究开题报告
一、研究背景意义
近年来，随着教育改革的深入推进，培养学生的创新能力和个性化发展成为教育工作的重中之重。作为一名初中语文教师，我深感语文教学不应仅限于知识的传授，更应关注学生的兴趣和个性发展。因此，我将研究方向定位在基于学生兴趣的初中语文文学创作教学策略，以期寻找一种能够激发学生创作热情、提高文学素养的有效途径。这项研究对于推动初中语文教学改革、提升学生文学素养具有重要的现实意义。
二、研究内容
我将从以下几个方面展开研究：首先，分析当前初中生在语文文学创作方面的兴趣和需求，找出存在的问题和不足；其次，探讨如何将学生的兴趣与语文文学创作相结合，设计出具有针对性的教学策略；最后，通过实践检验这些策略的有效性，总结出适用于初中语文文学创作的教学规律。
三、研究思路
在研究过程中，我将遵循以下思路：首先，通过问卷调查、访谈等方式收集学生的兴趣和需求，了解他们在语文文学创作方面的困惑和问题；其次，结合教育理论和实践经验，提出基于学生兴趣的初中语文文学创作教学策略；再次，将这些策略应用于实际教学，观察学生的反应和创作成果，不断调整和完善策略；最后，总结研究成果，为初中语文文学创作教学提供有益的参考。在整个研究过程中，我将始终保持对学生的关爱和关注，力求让每个学生都能在文学创作中找到自己的兴趣所在，提升语文素养。
四、研究设想
在深入分析和理解学生兴趣的基础上，我的研究设想如下：
首先，我将构建一套系统的初中语文文学创作教学框架，该框架将围绕学生兴趣这一核心，融合文学理论、创作技巧以及教学实践。我将设计一系列富有创意的教学活动，如文学创作工作坊、主题创作竞赛等，旨在激发学生的内在动力，让他们在创作中感受到乐趣和成就感。
其次，我计划开发一系列与初中生生活紧密相关的文学创作主题，这些主题将贴近学生的实际经验，易于引起他们的共鸣。例如，可以围绕校园生活、家庭关系、社会现象等设计创作题目，让学生在创作中有话可说、有情感可抒。
再者，我将探索多元化的评价体系，不再单一地以分数论英雄，而是通过同行评审、自我评价、教师指导等多种方式，鼓励学生相互学习、相互促进。同时，我会注重学生的个性化评价，关注每个学生在文学创作中的独特表现，给予他们积极的反馈和指导。
1.教学活动设计：
-开展文学创作工作坊，邀请作家、诗人等专业人士进行讲座和指导。
-设立主题创作竞赛，鼓励学生围绕特定主题进行创作，评选出优秀作品并进行展示。
-创办校园文学刊物，为学生提供发表作品和交流的平台。
2.创作主题开发：
-研究学生感兴趣的话题，设计与之相关的文学创作题目。
-结合语文教材内容，开发延伸性的创作任务，让学生在深入理解课文的基础上进行创作。
-鼓励学生从生活中汲取灵感，创作具有真情实感的文学作品。
3.多元化评价体系：
-建立学生自评、互评机制，让学生参与评价过程，提高他们的自我认识和批判性思维能力。
-教师评价注重发现学生的亮点和潜力，给予建设性的反馈，帮助学生改进创作。
-定期举办作品展示活动，让学生的作品得到更多的关注和认可。
五、研究进度
1.第一阶段（第1-3个月）：进行文献调研，梳理国内外关于基于学生兴趣的语文文学创作教学的研究成果，确定研究框架和评价指标。
2.第二阶段（第4-6个月）：通过问卷调查、访谈等方式收集学生的兴趣和需求，分析现有教学策略的不足，初步构建教学活动设计方案。
3.第三阶段（第7-9个月）：实施教学活动，观察学生的反应和创作成果，根据实际情况调整教学策略，同时开展多元化评价体系的实践。
4.第四阶段（第10-12个月）：总结研究成果，撰写研究报告，提出基于学生兴趣的初中语文文学创作教学策略的实践建议。
六、预期成果
1.构建一套适用于初中语文文学创作的教学框架，为教师提供具体的教学策略和活动设计参考。
2.开发一系列能够激发学生创作热情的文学创作主题，丰富教学内容，提高学生的文学素养。
3.建立多元化的评价体系，改变传统的评价方式，更加关注学生的个性化发展和创新能力。
4.形成一套完整的研究报告，为初中语文文学创作教学改革提供理论支持和实践指导，推动我国初中语文教育的创新发展。
基于学生兴趣的初中语文文学创作教学策略研究教学研究中期报告
一、引言
作为一名初中语文教师，我深知教育不仅是知识的传递，更是心灵的触动和潜能的激发。