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2025年小学骨干教师培训个人工作总结报告
时间乘着年轮循序往前，一段时间的工作已经完毕了，回忆过去这段时间的工作，收获颇丰，让我们对过去的工作做个梳理，再写一份工作总结。但是却发觉不知道该写些什么，下面是我整理的2025年小学骨干老师培训个人工作总结报告7篇(精选)，欢送查阅，感谢!
2025年小学骨干老师培训个人工作总结报告篇1
10月13日，我参与了河北省组织的农村小学数学老师培训。虽然培训才起先两天，但是通过这两天的培训学习，我对老师这个职业的内涵有了更深一层的理解。支配的培训内容不仅丰富全面，而且特别细致。从“三维课程目标如何与课程教学接轨”到“老师专业成长与专业开展”，从“老师自我管理与师德修养”到“专心呵护学生”，方方面面的指导我们如何从教如何成长如何与学生相处。每一堂课都让我受益匪浅。
培训期间，白主任的课让我感受颇深。那就是有关老师的心情管理这个问题。有这么一句话是“智商确定录用，情商确定提升”。作为一名须要终身学习的新型老师，我们在任教的时候不光要关注我们学问存量，同时还要关注自己的心情状况。
诚然，教师是人，每个人都会在不同的时候会出现不同的心情。好的心情可以给一堂课一个班的孩子带来阳光带来学问，反之不好的心情就会对一堂课造成不好的影响。然而作为老师的我们必须不能把自己的不良心情带到课堂上，因为我们面对的是孩子，是一群天真、活泼的孩子。谨慎反思，作为教师我们都翻过这样的错，必需改，只有这样才能教育好学生，只有这样才能享受到真正的教育，因为那是心与心的沟通和碰撞。教育管理和教学活动中，我们必需要以踊跃、良好的心态去面对每个孩子，也只有这样才能提高班级管理和课堂教学的有效性。因此，我们要限制好你的心情。
相反，我们应当很好利用我们良好的心情，以老师良好的心情去感染每个孩子。心理学探究说明，有心情感染力的老师，不仅能使学生更好、更快地承受教师在课内或课外有意传授的东西，而且也会使学生在无意中承受教师自己的心情影响，包括情感的倾向和心情的表达方式等。老师良好的心情往往会成为学生学习的典范，使学生形成一种自觉学习的强大动力，学生乐意把教师作为他们的知心挚友，尽情倾吐他们在生活中、学习上遇到的问题和冲突，使老师能刚好了解学生在思想情感，学习等方面的信息，有的放矢的教育学习。因此，我们应当留意在教育学生的过程中，充分发挥心情感染力的作用。
我认为一个优秀的班主任，必须是一个有着良好心情感染力的老师。为了做一个优秀的老师，必须要限制好自己的心情，以人为本，以学生为中心，做一个真正关怀、关爱学生，富有情感、踊跃、安康、向上、阳光的老师。
2025年小学骨干老师培训个人工作总结报告篇2
今日是省小学数学骨干老师培训的第一天。
上午，__市小教科教研员__作了名为《小学数学新课程实施以来的成果与问题反思》的报告。
丁教师从“研学----求学跨越的撑杆、嬗变----奋力前行的成果、问题----一个轮回的反思、聚焦----向着远方的追梦”四个方面阐述了自己对新课程改革的想法。
丁教师对新课程改革修订稿提出的四基〔根底学问、根底技能、根本思想、根本活动经历〕中根本思想的解读我感受颇丰。
许多人应当有这样的体会，我们的学生对问题的分析与解决的实力是值得赞扬的，但发觉问题和提出问题的实力〔或许可以说是发觉问题并提出问题的习惯与志气〕有待提高。
为什么会出现这样的状况，我觉得有两方面的缘由：
一、受困于传统教学模式
我们的教育一起先根本上是以“告知学问”的模式为主的，在这样的教育模式下我们的学生大都数只能以承受的状态获得学问，很少会有学生对学问提出质疑。有时“机智”的学生还会被加上“捣蛋鬼”的名号，此后的他们更多项选择择的是缄默，或者是“自娱自乐”；当然对于“学困生”而言，他们根本上是疲于承受。
虽然新课程给课堂带来了先进的理念，但在短暂的周期内还是很难看出明显的改变。
二、老师的素养有待提高
为什么会提出这样的缘由，应当是对我们老师、对自己的期望，虽然此时此刻老师的素养已经很高，但仍需学习，仍需受训，仍需提高。
老师首先在思想上应当要转变，在造就学生时，不仅要注意学生分析问题解决问题的实力，更重要的是要造就学生发觉问题、提出问题的实力与习惯，甚至是志气。
其次，老师应当在“如何造就学生发觉问题、提出问题的实力”上要有所思索，有所实践，有所创新。
我们应当有对学生将来负责的想法，我们也要有对学生将来负责的志气，我们更应当有对学生将来负责的实力。
下午，学习了__实小__校长的《超越教材的志气和底气》。看到这个题目时，就觉得有一种被震撼的感觉。
我想我们应当有超越教材的志气，但此时的我还没有超越教材的底气。坦白的说，自己对小学数学教材还没有系统的梳理，更谈不上钻研了，只是对所教阶段浅薄的理解。
在学习过程中，对许教师提出的对教材