设计素描：设计素描的力与器PPT教学课件.pptx

设计素描的力与器;第一节设计素描的思维模型

第二节设计素描之力

第三节设计素描之器

;;12课时+课余时间。;（1）掌握设计素描的思维模型的逻辑框架与实践路径。

（2）明确设计素描绘制过程中指尖的施力与排线技巧。

（3）认识设计素描的基本材料和工具及其适用范围。;本章将梳理设计素描的思维模型如何作用于设计素描的系统创作、设计素描的创作过程中画者的指尖笔法如何施展及如何使用设计素描的基本材料和工具，这对于后续的设计素描的创作具有积极的指导意义。;;第一节

设计素描的思维模型;;;;;（3）设计素描的思维模型旨在培养设计素描学生的逻辑思维，采用循序渐进的路线图表现手法，合理地把素描教学提升到培养学生创造思维和创新能力的设计素描层面上。;（4）设计素描的思维模型不是将设计素描各环节狭义地理解为某种固定的创作流程与模式，而是一种针对设计不同专业、不同能力水平、不同就业指向的“量体裁衣”式的系统训练方式，主要培养学生的认知能力和视知觉的转换能力。其实，开设在艺术设计专业的素描教学，其教学目的实现形式本来就应该多样化，不必简单地归结为某种惯用模式。但在所有的教学主张中，有一点应该明确，即根据艺术设计各专业划分的特点及要求，其最终目的应是面向统一的、规范的、系统化的培育范本。总之，设计素描的思维模型是要尝试将艺术设计各不同专业的学科特点进行综合分析，总结设计素描课程各不同专业方向的训练共性，如环境设计、视觉传达设计、工业设计、服装设计、建筑设计等不同学科方向中设计素描共性要素的可视化提炼，根据学生不同的个性特征和不同的爱好进行引导性教学，引导他们用符合自身特点的表现方法理顺思路。;第二节

设计素描之力;;;;;;（一）小指支撑式;;;;设计素描中的排线语言要求纯粹表现画面主体的创意要求。因此，排线直接服务于质感、光影的严谨表达，在素描创作开始时就不设任何主题与立意，并不包含设计素描的“创意性”。设计素描中的排线要求画者仅从画面形态与结构出???，充分展示排线过程中、笔触与笔触之间所透露出来的组织节奏与形式美感。例如，法国版画家伯纳德·罗曼·朱利安（BernardRomainJulien）的素描作品中，精准的排线，不骄不躁、有力有序，完全跟随物体表面的结构走向而分布排列、经纬交错，忠实地绘制着物体的表面质感，规整、细腻、有节奏感的排线被安排在每一个暗面，以精湛的排线之功营造了极致细腻的素描画面，在堆砌笔触的同时获得了难得的透气感（图3-4）。;;;;;第三节

设计素描之器;;;;素描铅笔按铅笔芯从软到硬的顺序划分为13种常见的型号，具体为6B、5B、4B、3B、2B、B、HB、H、2H、3H、4H、5H和6H。其中，H是hard（硬度）的首字母，表示铅笔芯的硬度；B是black（黑度）的首字母，代表石墨的成分；HB表示中性（中间）的铅笔。正常情况下，B前面的数字越大，说明铅笔越软，笔芯越粗，画出的笔触越暗；H前面的数字越大，说明铅笔越硬，笔芯越细，画出的笔触越淡。铅笔作为设计素描的常用工具，硬铅笔H系列画出的线条紧实、精细，容易得到精巧、细密的笔触效果，能够用于对画面细部进行精致的刻画，但用力较大时可能会损伤纸面，使画面灰暗、呆滞。软铅笔B系列画出的线松虚，使调子的处理和层次的控制较为轻松，适用于描绘暗面，易表现明暗的层次，容易表现出温和稳定的效果。作画时，可以根据需要调换软硬不同的铅笔，以丰富画面的层次感。铅笔头包括笔尖和笔腹两部分。用笔尖，表现出的线实；用笔腹，表现出的线虚。铅笔与纸张的角度不同，笔头的受力面不同，画出的线条也不同，可以通过适当调整用笔的压力和转换笔尖的方向来画出光滑或干涩的线条以抒发情感。炭笔的明度比铅笔低，颜色较深，相对较硬，色泽乌黑，黑白对比强烈，表现力较强，可以得到比铅笔更暗的色调，既适用于精细刻画，又易于进行大面积涂抹，也是素描练习的重要工具（图3-6）;;;;;;;;课后习题;感谢观看