中国歌剧艺术欣赏《白毛女》教案.docx

集体备课教案

孟州市赵和镇中心学校冯其艳

歌剧《白毛女》教案

课 题：第三单元歌剧之夜

年 级：八年级教学内容：

一、音乐学问—歌剧的定义及歌剧音乐的分类二、欣 赏—《北风吹》、《扎红头绳》三、活 动—1、学唱《北风吹》

2、分角色演唱《扎红头绳》

3、舞蹈表演《北风吹》

教学目标：

一、引导学生了解歌剧的有关学问；

二、引导学生赏识歌剧《白毛女》选段，领会歌剧艺术的魅力，感受音乐刻画的人物形象及性格；

三、学唱歌曲，表现音乐，加强学生对中国歌剧的喜爱之情。

教材分析

本课主要赏识的是中国第一部歌剧《白毛女》中的二个选段，《北风吹》和《扎红头绳》。其剧情依据民间传奇改编，承受了中国北方民间的曲调，吸取了戏曲音乐及其表现手法，并借鉴西欧歌剧的阅历创作而成。

教学重、难点

一、了解歌剧定义

二、学唱北风吹，表现歌剧音乐

课时安排：一课时

教学预备：多媒体课件、键盘教学过程

一、教学导入

1、师范唱《北风吹》

师问：这首歌其实是一部歌剧的选曲，大家知道这首歌剧的名称吗？《白毛女》

2、师：歌剧是一门感染力很强的艺术，《白毛女》是在秧歌运动根底上进展起来的中国第一部歌剧。今日就让我们走近歌剧，一起去领会它的迷人魅力。

二、课教学

1、音乐学问介绍〔出示幻灯片〕

歌剧的定义：歌剧是将音乐、戏剧、文学、舞蹈、舞台美术等融为一体的综合性艺术，简洁而言就是以唱歌和音乐来交代和表达剧情。通常由咏叹调、宣叙调、重唱、合唱、

序间奏曲、舞蹈场面等组成。

2、作品赏识

作品分析

《白毛女》起源于晋察冀边区白毛仙姑的民间传奇故事中的仆人公“喜儿“，其因饱受旧社会的迫害而成为少白头，顾名思义被称作“白毛女“。

1945年延安鲁迅艺术学院据此集体创作出歌剧《白毛

女》。这部1940年月抗日战斗末期在中国共产党掌握的解放区创作的是一部具有深远历史影响的文艺作品。

出示幻灯片--白毛女的故事

学生表达故事：在华北一个偏僻的农村，贫苦农民杨白劳的女儿喜儿与青年农民王大春相爱。地主黄世仁见色心动，逼债上门，强令杨白劳把欠他的六斗谷子利上加利，在腊月底前还他二十五元大洋，否则就以女儿抵债。当杨白劳拿着一冬的血汗换来的七块五毛大洋到黄家还利息时，黄要本利一起还，硬逼着杨自劳在喜儿的卖身契上画了押。杨心如刀绞，自觉对不住女儿，除夕夜喝卤水。初一早晨，刚死了父亲的喜儿被抢进黄家。大春搭救喜儿未成，只身投奔红军。后喜儿在二婶的帮助下，逃出黄家，匿身深山丛林，在山上喜儿生下的缺乏月的孩子夭折了，非人的山林生活亦

使喜儿变成了一头白发。喜儿常去山中的奶奶庙取供果和香火，有人遇见，便传奇遇到了白毛仙姑。两年后，大春随部队返回家乡，开展减租减息运动。为粉碎地主借白毛仙姑的谣言动摇民心的阴谋，十五之夜，大春等人埋伏在奶奶庙，查找白毛仙姑，没想到这白毛仙姑竟是当年的喜儿。地主被镇压了，喜儿报了仇伸了冤。她重又回到自己的村庄，与大春建立了幸福的家庭，头发也渐渐变黑了。

赏识《北风吹》

白毛女歌剧中的第一幕第一场的第一首歌曲。依据河北民歌《小白菜》与《青羊传》创作而成的。表达喜儿盼爹爹回来和杨白劳躲账后回到家里的情景。

问题

a这段音乐表现了喜儿一种怎样的简单冲突心理？

〔表现了喜儿快活、喜悦、担忧和期望父亲回家过年的一种简单心情。〕

b歌曲旋律是怎样进展的，是上行还是下行？表现了怎样的心情？〔旋律下行，表现心情低落、悲伤。〕

学生分组争论，分析问题，得出问题结论，师总结

音乐活动：唱一唱《北风吹》1=bE

出示北风吹歌谱--学生画出旋律线--跟琴演唱歌曲

赏识《扎红头绳》

这段音乐表达了怎样的思想感情？

表现了喜儿天真活泼的性格和父女之间的深厚情感.

总结两段音乐的特点

(6)音乐活动

分角色演唱《扎红头绳》

〔7〕综合表演歌曲《北风吹》〔找舞蹈特长学生展现舞蹈，其他同学跟琴演唱)

3、课堂小结-延长

今日大家一起学习了歌剧的有关学问，赏识了中国第一部歌剧《白毛女》的两个选段《北风吹》和《扎红头绳》，下面考考大家

1、歌剧是将音乐、戏剧、文学、舞蹈、舞台美术等融为一体的，简洁而言就是以和来交代和表达剧情。通常由咏叹调、宣叙调、重唱、合唱、序间奏曲、舞蹈场面等组成。

2、是在秧歌无能运动根底上进展起来的中国第一部歌剧。

在课堂的尾声，教师布置大家一个课外作业

说说中国有影响力的其他几部歌剧，请同学们在课外时间查找并赏识

《洪湖赤卫队》《小二黑结婚》《江姐》等。