1.2力与变形 教学设计 湘科版科学二年级下册.docx

湘科版一年级下册《推力与拉力》单元2.力与变形教学设计

单元

《推力与拉力》

课题

2.力与变形

课时

1

核心概念

3.物质的运动与相互作用

学习内容及要求

3.1力是改变物体运动状态的原因。

1～2年级

②知道推力和拉力是常见的力，力可以使物体的形状发生改变。

教学目标

科学观念（对客观事物的总体认识） 科学思维（对客观事物的认识方式）

探究实践（科学探究能力技术与工程实践能力自主学习能力）态度责任（科学态度社会责任）

科学观念

知道力可以使物体的形状发生改变。

科学思维

运用观察、比较、分析的方法发现力可以使物体的形状发生改变。

探究实践

通过挤、压、捏、拉等方法，改变橡皮泥的形状。

通过用橡皮泥制作泥塑，感受制作过程中用力的大小与形状改变的关系。

通过挤、拉橡皮筋、弹簧、海绵，发现这些物体的形状改变后还能恢复原来的形状。

态度责任

积极参与制作泥塑活动。

2.能与同伴合作，交流活动中的感受。

3.在体验中发现问题。

教学重点

本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。

知道力可以使物体的形状发生改变。

教学难点

学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？

发现一些物体的形状改变后还能恢复原来的形状。

教学准备

教师：1.爱牛课件优化教师：2.学生实验材料一套。

学生：橡皮泥，皮筋，海绵，弹簧，小篮球，打气筒；学生活动手册。

教学过程

教学环节

教学活动

设计思路

教学备注

上课仪式

教师自我介绍：

同学们好！

……

一、聚焦（预设5分钟）

观察导入[材料准备：PPT]

谈话：你玩过橡皮泥吗？今天我们边玩边发现力在玩橡皮泥中的作用。

二、探索（预设25分钟）

1.改变橡皮泥的形状[材料准备：橡皮泥；PPT]

提问1：你用哪些方法能改变橡皮泥的形状呢？

小组活动，教师巡视。

全班交流、分析。（板书：挤、压、捏、拉……）

提问2：为什么橡皮泥的形状会改变呢？

全班交流、分析。（板书：力）

小结：我们在挤、压、捏、拉过程中都会用力，是力改变了橡皮泥的形状。

谈话：两人合作，用橡皮泥制作一个泥塑。

确定制作题目。如，小花园，小恐龙，小台灯等等。

分工合作。如，你做小花，我做小草等。

交流方法。如，怎么捏出花瓣？用力大小？等。

小组活动，教师巡视。

展示泥塑。

提问3：说一说，你是怎么做的？怎么用力的？

全班交流、分析。

小结：用力大小不同，捏出的形状也不同。

2.奇妙的形变[材料准备：皮筋，海绵，弹簧，小篮球，打气筒；PPT]

谈话：刚才我们把橡皮泥变成了各种各样的形状，那么，是不是所有的物体都能像橡皮泥这样呢？我们来观察皮筋，海绵，弹簧，小篮球的变化，并用画图的方法记录在表格里。

原形状

挤压时形状

松开后形状

拉伸时形状

松开后形状

皮筋

海绵

弹簧

篮球

小组活动，教师巡视。

提问1：你有什么新发现吗？挤压时与松开后有什么不同吗？

全班交流、分析。（板书：恢复原状）

小结：力可以改变皮筋，海绵，弹簧，小篮球的形状，这些物体还能恢复原来的形状。

提问2：生活中你还见过哪些这样的现象吗？

全班交流、分析。

（预设：蹦床，跳跳球，松紧带……）

小结：日常生活中，力会改变许多物体的形状。当对物体用力时，有的形状变化明显，如海绵等；有的形状变化比较小，如木块。当去掉对物体的用力后，有的能快恢复原来形状，如弹簧等；有的会慢慢恢复，如，海绵等。

三、研讨和交流（预设5分钟）

1.提问：用哪些方法能改变物体的形状呢？

2.提问：哪些物体形状改变后能恢复原来形状呢？

3.提问：人们是怎样应用有些物体会恢复原状的本领的呢？

在学生回答问题时要求其说明理由，训练学生有理有据说明想法的能力，培养学生用证据证明的实证意识。

四、练一练

一、选择题

1.下面（）物体容易改变形状。

A.橡皮泥B.尺子C.橡皮D.木块

2.下面（）物体容易恢复原来的形状。

A.木板B.弹簧C.橡皮泥D.纸板

3.蹦床中应用了物体能恢复（）的本领。

A.大小B.气味C.形状D.颜色

4.用力向下拍皮球，皮球会向上跳起来，这是皮球有（）的本领。

A.能拉长B.能充气C.改变形状D.恢复形状

5.拉橡皮筋时，拉的（），用的力（）。

A.大、短B.长、小C.长、大D.短、大

一、判断题

1.力可以改变橡皮泥的形状。（）

用力压海绵，海绵就会缩小。（）

把海绵压扁，手指没有感觉。（）

4.用力拉弓弦时，手指感觉到向后的拉力。（）

5.向下压弹簧，手能感觉到弹簧向上顶的力。（）