深耕课堂促发展 创新教研提质效 —— 第二学期小学英语教研组工作总结.docx

深耕课堂促发展创新教研提质效——第二学期小学英语教研组工作总结

本学期，我校英语教研组以新课标理念为航标，紧扣阳光、健康、快乐的办学宗旨，围绕立足课堂、创新突破、打造特色的教研主线，以课题研究为抓手、以校本教研为平台，全方位推动教师专业成长与教学质量提升。全组教师以协同共进的团队精神，在教学常规优化、教研模式创新、专业能力提升等方面深耕细作，现将本学期工作做全景式总结与反思。

一、精耕教学常规，构建高效课堂体系

（一）标准化备课流程建设

推行三维备课模式：课标维度——梳理各年级核心素养培养目标，如三年级侧重语音意识培养，五年级聚焦阅读策略训练；教材维度——建立单元主题思维导图，如六年级环保主题单元关联词汇、句型、语篇的三维架构；学情维度——设计前测—预案—调整的动态备课流程。本学期形成《单元整体教学设计模板》，其中四年级《MyHobbies》单元设计获校级优秀备课案例。

（二）分层作业创新实践

基础夯实层

设计词汇魔方作业：通过拼写闯关+词义配对+例句创编三环节巩固核心词汇，如五年级职业类单词作业中，学生需完成doctor—医生—Mymotherisadoctor的三阶任务。

能力拓展层

开发阅读锦囊系列作业：低年级配套绘本《BrownBear》设计涂色复述任务，中年级结合《RobinsonCrusoe》节选布置情节思维导图，高年级针对《ChinasTraditionalFestivals》开展文化对比小报制作。本学期优化后的作业体系使学生作业满意度提升35%，优秀作业率提高28%。

特色评价机制

实施彩虹评价体系：红色批注语法错误、蓝色标注亮点表达、紫色贴纸奖励创意内容。三年级引入作业积分卡，集满10个优+可兑换英语角主持权，该举措使作业完成质量显著提升。

（三）多元化评价体系构建

建立听说读写演五位一体评价模式：

听力：采用绘本听读+信息抓取形式，如听《TheVeryHungryCaterpillar》后完成水果数量填空；

口语：开展每日3分钟英语秀，低年级进行自我介绍+童谣背诵，高年级组织观点陈述+辩论；

阅读：实施阶梯阅读测评，1-2年级完成图片匹配题，3-4年级解答细节理解题，5-6年级分析篇章结构；

写作：推行过程性写作评价，从提纲—草稿—修改—终稿四阶段记录进步，六年级《MyDreamSchool》作文中，85%学生能使用3种以上复合句。

二、深耕教研创新，打造学习共同体

（一）主题式教研活动开展

围绕新课标下的语篇教学主题，开展三课两研活动：

同课异构研磨

五年级《MyFavouriteSeason》一课，三位教师分别采用问题链驱动项目式学习跨学科融合三种模式授课，形成《语篇教学策略对比分析报告》，其中季节辩论会教学设计被收录入区优质课例集。

单元整体教学研讨

针对三年级下册Animals单元，开展词汇—句型—语篇梯度教学研讨，开发《动物主题跨课时活动设计》，包含动物园导游角色扮演、动物特征描述写作任务等12个活动方案。

（二）青蓝工程精准培育

为4名青年教师制定1+2+3成长计划：

首月：跟岗听课15节，完成《课堂观察日志》；

首季：参与2次磨课，形成《教学设计迭代记录》；

半年：独立设计3个单元教学方案，其中青年教师陈老师的《Colors》一课采用视觉艺术+英语表达模式，获校青年教师基本功大赛一等奖。

（三）校际教研联动发展

与市实验小学开展阅读教学联合教研，我校展示的KWL阅读策略教学法（Know-Wanttoknow-Learned）获好评。两校共同开发《小学英语分级阅读教学指南》，包含1-6年级各学段20篇经典绘本的教学设计。

三、借力专业引领，赋能教师发展

（一）专家深度指导工程

邀请市英语教研员王教授开展三次专题指导：

课堂教学诊断

针对六年级《GeneralRevision》复习课，提出话题整合—任务驱动—分层训练的改进建议，教师据此重构课堂，将分散的语法点融入毕业季策划项目中，使复习课参与度提升40%。

命题技术培训

开展《核心素养导向的英语命题设计》讲座，指导教师从情境真实性思维层次性能力综合性三方面优化试题。五年级期末试卷中超市购物情境题，因贴近生活实际，被区教研室作为典型案例推广。

课题研究引领

指导省级课题《小学英语跨学科实践活动设计与实施》的研究，开发英语+科学融合课例《WeatherReport》，学生用英语播报天气数据并分析气候成因，该课例获省