模型认知与建构视域下的高中化学深度教学策略探究.pdf

模型认知与建构视域下的高中化学深度教学策

略探究

目录

模型认知与建构视域下的高中化学深度教学策略探究（1）3

一内容简述3

（_）研究背景与意义3

（二）方目关木既念界定4

（三）文献综述6

二理论基础7

（_）模型认知的理论概述9

（二）建构主义的教学观10

（三）模型认知与建构主义的关系探讨11

三高中化学深度教学现状分析12

（一）当前高中化学教学现状13

（二）存在的问题与挑战14

（三）需求与期望调研19

四模型认知与建构视域下的教学策略构建20

（一）创设真实情境，引导学生建模21

（二）利用实验教学，促进学生理解23

（三）开展问题解决，培养思维能力24

（四）设计项目学习，提升综合素养27

五教学策略实施与案例分析28

（一）教学策略实施步骤29

（二）具体教学案例展示31

（三）教学效果评估与反思32

六结论与展望33

（一）研究成果,总结36

（二）存在不足与改进方向37

（三）未来研究展望38

模型认知与建构视域下的高中化学深度教学策略探究（2）40

一内容木既览40

（一）研究背景与意义41

（二）相关概念界定42

（三）文献综述46

二理论基础48

（一）模型认知的理论概述48

（二）建构主义的教学观50

（三）模型认知与建构主义的关系探讨52

三高中化学深度教学现状分析53

（一）当前高中化学教学现状55

（二）存在的问题及原因分析56

四模型认知视域下高中化学教学策略构建57

（一）创设真实情境，引导学生建模58

（二）利用实验教学，培养模型意识60

（三）开展问题解决，促进模型内化63

五建构主义视域下高中化学教学策略实施64

（一）设计自主学习任务，激发学生建构欲望65

（二）组织合作学习活动，培养学生协作精神66

（三）运用多元评价方式，关注学生模型构建过程67

六案例分析与实践反思73

（一）选取典型案例进行剖析74

（二）总结实践经验与教训75

（三）提出改进建议与发展方向77

七结论与展望78

（一）研究结论总结79

（二）研究的局限性与不足之处81

（三）未来研究方向展望82

模型认知与建构视域下的高中化学深度教学策略探究（1）

一内容简述

在当前教育体系中，高中化学教学面临着诸多挑战，其中模型认知与建构视域下的

深度教学策略探究显得尤为重要。本研究旨在通过深入分析模型认知与建构视域下的教

学策略，探讨如何在高中化学教学中实现知识的深度理解和应用。

首先本研究将介绍模型认知与建构视域的基本概念，模型认知是指学生通过观察

实验和思考等方式，对化学现象和规律进行抽象和概括的过程。建构视域则强调学生在

学习过程中的主体性，鼓励学生主动构建知识体系，形成自己的理解。

其次本研究将探讨在模型认知与建构视域下的教学策略，这包括如何设计符合学生

认知特点的教学活动，如何引导学生进行有效的学习，以及如何评估学生的学习效果等。

例如，可以通过实验探究问题解决合作学习等方式，激发学生的学习兴趣，提高他

们的实践能力和创新精神。

最后本研究将提出一些具体的教学策略建议，这些建议包括：

1.创设情境：通过创设贴近实际的化学情境，让学生在情境中发现问题解决问题,

从而提高他们的学习兴趣和积极性。

2,引导探究：通过引导学生进行实验探究问题解决等活动，培养学生的科学素养

和创新能力。

3.强化合作：通过组织小组合作学习，培养学生的合作精神和团队意识。

4,评价反馈：通过及时的评价和反馈，帮助学生了解自己的学习情况，调整学