《古诗鉴赏技巧与实践：唐诗宋词鉴赏教学教案》.doc
《古诗鉴赏技巧与实践：唐诗宋词鉴赏教学教案》
一、教案取材出处
本教案主要取材于我国古代文学瑰宝——唐诗宋词，包括李白、杜甫、白居易、苏轼、李清照等众多诗人的佳作。这些诗词作品不仅蕴含着丰富的历史和文化内涵，还展现出了独特的艺术风格和审美价值。
二、教案教学目标
培养学生对唐诗宋词的兴趣和鉴赏能力，提高学生的文学素养。
让学生掌握古诗鉴赏的基本技巧，学会从形式、内容、情感等方面进行深入分析。
培养学生运用诗词进行创作和表达的能力，提升学生的文学审美和表达能力。
三、教学重点难点
教学重点
（1）唐诗宋词的背景知识：了解诗人及其生平、作品风格、时代背景等。
（2）鉴赏技巧：分析诗歌的形式、内容、情感、意境等方面。
（3）创作实践：运用所学技巧进行诗词创作。
教学难点
（1）把握诗人情感：如何从诗词中体会诗人的情感，把握诗词的主旨。
（2）分析诗歌形式：如何鉴赏诗歌的韵律、修辞、意象等。
（3）创作实践：如何将所学技巧运用到诗词创作中，提升自己的文学素养。
以下为表格：
教学内容
教学目标
背景知识讲解
让学生了解诗人及其生平、作品风格、时代背景等。
鉴赏技巧教学
教授学生如何从形式、内容、情感等方面进行深入分析。
诗词创作实践
培养学生运用所学技巧进行诗词创作，提升文学审美和表达能力。
情感把握
教授学生如何从诗词中体会诗人的情感，把握诗词的主旨。
诗歌形式分析
教授学生如何鉴赏诗歌的韵律、修辞、意象等。
创作实践指导
指导学生将所学技巧运用到诗词创作中，提升文学素养。
四、教案教学方法
讨论法：通过小组讨论，激发学生的学习兴趣，培养学生独立思考和合作解决问题的能力。
案例分析法：选取具有代表性的诗词作品，引导学生分析其艺术特色，提高学生的鉴赏能力。
实践法：鼓励学生进行诗词创作，将所学知识应用于实际，检验学习效果。
多媒体教学法：利用多媒体技术展示诗词作品的背景、意境和艺术特色，增强教学效果。
比较分析法：通过对比不同诗人的作品，让学生了解不同诗人的风格和创作手法。
五、教案教学过程
导入
教师播放古典音乐，营造轻松愉悦的学习氛围。
教师简要介绍唐诗宋词的历史背景和艺术价值，激发学生的学习兴趣。
背景知识讲解
教师通过PPT展示诗人李白的生平、作品风格和代表作品。
学生分组讨论，分享对李白作品的初步印象和感受。
鉴赏技巧教学
教师讲解诗词鉴赏的基本技巧，如分析诗歌的韵律、修辞、意象等。
学生分组讨论，尝试运用所学技巧分析一首指定的诗词。
案例分析法
教师选取一首具有代表性的唐诗宋词，如杜甫的《春望》，进行详细分析。
学生分组讨论，分析诗歌的背景、情感、意境等。
实践法
学生根据所学技巧，创作一首五言或七言绝句。
教师挑选优秀作品进行点评，鼓励学生不断尝试。
多媒体教学法
教师利用多媒体展示《春望》的背景图片和音乐，加深学生对诗歌意境的理解。
学生分组讨论，分享自己的感受和体会。
比较分析法
教师选取李白和杜甫的诗歌进行对比，分析两位诗人的不同风格和创作手法。
学生分组讨论，总结两位诗人的异同点。
六、教案教材分析
教材内容：本教案选取的教材内容主要包括唐诗宋词中的经典作品，如李白的《将进酒》、杜甫的《春望》、苏轼的《水调歌头》等。
教材特点：教材内容丰富，涵盖了不同诗人的不同风格，能够满足不同学生的学习需求。
教材分析：
形式：教材以诗歌原文为主，辅以作者简介、背景知识、鉴赏技巧等，便于学生全面了解诗词。
内容：教材所选作品具有较高的艺术价值和历史意义，能够激发学生的学习兴趣。
教学目标：教材旨在培养学生对唐诗宋词的鉴赏能力，提高学生的文学素养。
以下为表格：
教学环节
教学内容
教学方法
导入
播放古典音乐，介绍唐诗宋词历史背景和艺术价值。
情境导入
背景知识
展示诗人李白生平、作品风格和代表作品。
讲授法
鉴赏技巧
讲解诗词鉴赏的基本技巧。
讲授法
案例分析
分析杜甫《春望》的背景、情感、意境。
案例分析法
实践法
学生创作五言或七言绝句。
实践法
多媒体
展示《春望》背景图片和音乐。
多媒体教学法
比较分析
对比李白和杜甫的诗歌风格和创作手法。
比较分析法
七、教案作业设计
作业内容：
学生选择一首自己喜欢的唐诗或宋词，进行深入分析，包括诗歌的形式、内容、情感和意境。
学生撰写一篇短文，阐述自己对这首诗的理解和感受，并尝试从诗人的角度解读其创作背景。
作业提交要求：
字数要求：不少于500字。
格式要求：使用规范的文言文格式，如有注释需注明出处。
作业提交方式：电子版提交至班级群。
作业评价标准：
分析深度：是否对诗歌进行了全面深入的分析。
语言表达：是否准确、流畅地表达了自己的观点。
创新性：是否有自己的独到见解或新的解读。
作业反馈：
教师将对学生的作业进行批改，并在下一节课上公布评价结果。
教师将针对学生的作业进行