一对一辅导方案初中数学.doc
阶段性教学辅导方案
一、学生与其老师概括
学生
性别
年级
就读学校
教师
性别
学科
教材版本
学管师
性别
询问师
来校时间
学生特性特点分析（学习爱好与自信念；学习看法与学习习惯；学习方法与应试实力；学习类型与性格特点；学科学问实际驾驭状况与缺漏之处）
该生特别聪慧，上课比较主动主动，学习看法比较主动。有肯定的基础学问，但没有养成良好的学习习惯和学习思路，学习的主动性和主动性不高，在学习过程中对学习的相识还不够。从试卷完成度和正确率来看，该生初一学问有肯定的了解，有些学问点较模糊，初二基础学问比较薄弱。
三、按课程标准达到相应的程度（包括懂得、了解、理解、驾驭、学会、形成等等）
理解并驾驭课本中所涉与的相关学问点，形成适合自己的学习方式和学习习惯，激发学习爱好，提升学习自信念，形成良好的解题思路和解题技巧，变被动学习为主动学习。
下阶段拟采纳的方法或措施（爱好培育；夯实基础；思维训练；学问应用）
初中数学，是一个整体，数学学习是环环相扣的。针对“初一的基础学问多，初二的难点多，初三的考点多”的状况以与该生的特点，需先从基础起先复习，温故而知新，让学生喜爱上数学，数学成果进步看的见。主要分三个阶段：
第一阶段，复习初一学问点，在此过程中构建学生的学习框架，激发学习爱好，提升学习的主动性和主动性，培育解题思路和解题技巧，熟识中考难度的题型，进行强化训练等。
其次阶段，针对初二学问驾驭不牢，对初二学问进行具体仔细的复习指导，驾驭解题规律和技巧，各个击破学问点，达到举一反三的效果，从而对学习数学充溢信念。
第三阶段，预习初三内容，提前了解并驾驭初三学问点，增加自信念，赢在起跑线，游刃有余的投入新学年的学习中，为中考打下坚实的基础。
教学过程中遵循按部就班的规律，并适时敏捷变更教学思路，结合以点带面的方法，进行系统性和总结性的复习指导。
五、教学目标与课时安排（总课时85；辅导时间：2012年7月—2012年9月；暑期8课时/周
阶段（章节、单元、模块）
内容
（包括阶段检测）
课时数
教学目标
1、有理数的运算
1、数轴；
2、相反数、倒数、肯定值；
3、有理数的加减乘除；
4、有理数的乘方；
5、有理数的混合运算；
6、科学计数法、有效数字。
2
１、理解有理数的意义；
2、能用数轴上的点表示有理数；
3、借助数轴理解相反数和肯定值的意义；
4、驾驭有理数的运算法则；
5、理解有理数的运算律，并能敏捷运用运算律简化运算。
2、整式的运算
1、整式的加减；
2、同底数幂的乘法；
3、幂的乘方与积的乘方；
4、同底数幂的除法；
5、整式的乘法；
6、平方差公式；
7、完全平方公式；
8、整流器式的除法。
4
1、了解单项式、多项式、同类项和整式的概念；
2、会确定单项式的系数和次数，3、会确定多项式的项数和次数．
4、能够娴熟地对整式进去运算；
5、能有举一反三的实力去应付较难的变式题。
3、因式分解
1、因式分解；
2、提公因式法；
3、运用公式法；
4、十字交叉法。
3
1、理解因式分解的概念和性质；
2、驾驭提分解因式的三种方法：公因式法、运用公式法、十字交叉法。
4、实数与其运算
1、有理数复习；
2、平方根；
3、立方根；
4、实数。
2
理解负数；
驾驭数的开方；
驾驭实数的运算法则和运算律，并敏捷简化运算。
5、分式
1、分式；
2、分式的乘除法；
3、分式的加减法；
4、分式方程。
2
1、理解分式的概念；
2、驾驭并能娴熟运用分式的加减乘除法则；
3、能解分式方程。
6、图形的初步相识
1、生活中的立体图形；
2、绽开与折叠；
3、截一个几何体；
4、线段、射线、直线；
5、比较线段的长短；
6、角的度量、表示、比较；
7、平行、垂直；
2
1、驾驭长方体、圆锥、圆柱等立体图形的性质；
2、会应用三视图解题；
3、理解线段、直线和射线的区分与联系，会比较线段的大小；
4、理解角的概念，会比较角的大小，会进行角的度数的计算；
5、了解互余、互补的概念。
7、平行线与相交线
1、台球桌面上的角；
2、平行线的条件；
3、同等线的特征；
4、尺规作线段和角。
2
1、了解同位角、内错角与同旁内角的概念；
2、理解并驾驭平行线的条件；
3、驾驭平行线的性质；
4、会用尺规作线段和角。
8、三角形
1、三角形的定义；
2、三角形的分类；
3、两个三角形全等的性质与判定；
4、角平分线的性质。
2
1、了角三角形的定义与分类；
2、驾驭三角形成立的条件；
3、理解并驾驭全等三角的性质与其判定；
4、驾驭并学会应用角平分线的性质；
8、全等三角形
1、全等三角形的性质；
2、各种三角形全等的判定方法；
3、全等三角