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《小学语文新课程标准》检测试题及参考答案

一、单项选择题（每题2分，共20分）

1.语文课程是一门学习国家通用语言文字运用的（）、综合性课程。

A.实践性

B.理论性

C.工具性

D.人文性

2.义务教育语文课程应使学生初步学会运用国家通用语言文字进行交流沟通，吸收古今中外优秀文化，提高思想文化修养，促进自身精神成长，形成正确的世界观、人生观、价值观。这体现了语文课程的（）。

A.基础性

B.实践性

C.综合性

D.工具性与人文性的统一

3.第一学段（1-2年级）要求学生认识常用汉字（）个左右，其中（）个左右会写。

A.1600；800

B.1800；1000

C.2000；1200

D.1000；500

4.以下不属于语文学习任务群特点的是（）。

A.情境性

B.实践性

C.综合性

D.独立性

5.“初步感受汉字的形体美”是（）学段的目标要求。

A.第一学段

B.第二学段

C.第三学段

D.第四学段

6.阅读教学应引导学生钻研文本，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生（）的独特感受、体验和理解。

A.阅读过程

B.学习过程

C.思考过程

D.实践过程

7.写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，（），表达真情实感。

A.热爱生活

B.体验生活

C.感受生活

D.观察生活

8.语文课程评价要充分发挥诊断、（）、激励、导向功能。

A.检查

B.甄别

C.调控

D.鉴定

9.（）是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。

A.语文素养

B.文化素养

C.科学素养

D.道德素养

10.跨学科学习任务群在1-2年级的学习内容中要求学生观察自然和生活，用（）等方式，记录自己的见闻和感受。

A.图画、符号

B.文字、图画

C.文字、符号

D.文字、数字

二、多项选择题（每题3分，共15分）

1.义务教育语文课程培养的核心素养，是学生在积极的语文实践活动中积累、建构并在真实的语言运用情境中表现出来的，是文化自信和（）的综合体现。

A.语言运用

B.思维能力

C.审美创造

D.知识储备

2.语文学习任务群由相互关联的系列学习任务组成，共同指向学生的核心素养发展，具有（）等特点。

A.情境性

B.实践性

C.综合性

D.开放性

3.下列属于第一学段（1-2年级）“识字与写字”目标的有（）。

A.喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。

B.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。

C.能用音序检字法和部首检字法查字典、词典。

D.学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字，用音序检字法查字典。

4.关于口语交际教学，以下说法正确的有（）。

A.应培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。

B.口语交际是听与说双方的互动过程，教学活动主要应在具体的交际情境中进行。

C.评价学生的口语交际能力，应重视考察学生的参与意识和情意态度。

D.评价必须在具体的交际情境中进行，让学生承担有实际意义的交际任务，并结合学生在日常生活和学习活动中的表现，综合考察学生的口语交际能力。

5.义务教育语文课程内容主要以学习任务群组织与呈现，包括（）。

A.基础型学习任务群

B.发展型学习任务群

C.拓展型学习任务群

D.跨学科学习任务群

三、填空题（每题2分，共10分）

1.语文课程致力于全体学生核心素养的形成与发展，为学生学好其他课程打下基础；为学生（）和（）筑牢根基。

2.义务教育语文课程标准按照内容整合程度不断提升，分三个层面设置（）个学习任务群，其中第一层设（）个基础型学习任务群。

3.第一学段（1-2年级）学生要学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读，做到（）。

4.写作教学应注重培养学生（）、思考、（）、评价的能力。

5.课程实施中要充分发挥评价的导向作用，坚持（）、（）、发展性原则。

四、判断题（每题2分，共10分）

1.语文课程的基本理念强调要正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。（）

2.第二学段（3-4年级）学生要累计认识常用汉字2500个左右，其中1800个左右会写。（）

3.阅读教学中，教师应加强对学生阅读的指导、引领和点拨，但不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，也