初中语文教学中批判性思维培养与学生批判性思维素养的养成论文.docx
初中语文教学中批判性思维培养与学生批判性思维素养的养成论文
摘要：本文旨在探讨初中语文教学中如何培养学生的批判性思维，以及在此基础上如何养成学生的批判性思维素养。文章首先分析了批判性思维在初中语文教学中的重要性，然后通过具体案例和策略，阐述了如何在教学实践中培养学生的批判性思维，最后提出了针对性的教学建议。
关键词：初中语文教学；批判性思维；素养养成
一、引言
（一）批判性思维在初中语文教学中的重要性
1.批判性思维是培养学生综合素质的关键
在当今社会，批判性思维被视为一种重要的综合素质。初中语文教学作为培养学生综合素质的重要途径，应当关注批判性思维的培养。批判性思维能够帮助学生独立思考，分析问题，解决问题，提高他们的判断力和创造力。在语文教学中，批判性思维可以帮助学生更好地理解文本，挖掘文本内涵，从而提高他们的阅读理解能力。
2.批判性思维有助于培养学生的人格品质
批判性思维是一种积极向上、勇于探索的精神。在初中语文教学中，培养学生的批判性思维有助于塑造他们的人格品质。具备批判性思维的学生，能够勇于面对困难和挑战，敢于质疑权威，具备独立思考和自主决策的能力。这种品质对于学生的成长具有重要意义。
3.批判性思维是提高语文教学效果的有效途径
在语文教学中，批判性思维的培养可以提高教学效果。通过引导学生独立思考，教师可以激发学生的学习兴趣，增强他们的学习动力。同时，批判性思维能够帮助学生更好地理解课文，提高阅读理解能力，从而提高语文教学的整体效果。
（二）初中语文教学中批判性思维培养的策略
1.创设情境，激发学生思考
在语文教学中，教师应当创设情境，引导学生主动思考。通过设计具有挑战性的问题，激发学生的好奇心和求知欲，使他们愿意主动探究问题的答案。例如，在讲解《曹刿论战》时，教师可以设计一些问题，如：“曹刿为什么能够在短时间内说服鲁庄公？他的论点有哪些值得我们学习的地方？”通过这些问题，引导学生深入思考，培养他们的批判性思维。
2.引导学生进行文本分析，挖掘文本内涵
在语文教学中，教师应当引导学生进行文本分析，挖掘文本内涵。通过分析课文的结构、语言、人物形象等，使学生能够从多个角度理解课文，提高他们的阅读理解能力。例如，在讲解《背影》时，教师可以引导学生分析文章中父亲的形象，探讨父亲对儿子的关爱和教育，从而培养学生对家庭、亲情的感悟。
3.鼓励学生发表独立见解，培养批判性思维
在语文教学中，教师应当鼓励学生发表独立见解，培养他们的批判性思维。教师应当尊重学生的观点，引导他们进行理性分析，提高他们的判断力和创造力。例如，在讲解《皇帝的新装》时，教师可以让学生就“皇帝为什么会受骗”这一问题发表自己的看法，从而培养学生独立思考的能力。
二、问题探查
（一）当前初中语文教学中批判性思维培养的不足
1.教学模式过于传统，缺乏互动性
在当前的初中语文教学中，部分教师仍然采用“灌输式”的教学模式，忽视了学生的主体地位和批判性思维的培养。课堂氛围较为严肃，缺乏师生之间的有效互动，导致学生难以在课堂上发挥自己的思考能力。
2.教学内容过于注重知识传授，忽视思维训练
一些教师在教学中过于注重知识的传授，而忽视了批判性思维的训练。他们更多地关注学生对课文的记忆和理解，而忽略了引导学生进行深入思考、提出问题、分析问题和解决问题的能力。
3.教学评价体系单一，不利于学生批判性思维的发展
现有的教学评价体系往往以考试成绩为主要标准，忽略了学生在思考过程中的表现。这种评价方式容易导致学生为了追求高分而忽视批判性思维的培养，使得他们在面对问题时缺乏独立思考和判断的能力。
（二）初中生批判性思维素养养成的障碍
1.学生依赖性强，缺乏自主学习的意识
在长期的应试教育背景下，部分初中生养成了依赖性强、自主学习意识弱的习惯。他们在面对问题时，往往习惯于寻求教师的解答，而不是自己独立思考。这种依赖性严重阻碍了学生批判性思维素养的养成。
2.家庭教育和学校教育对批判性思维的忽视
在家庭教育中，部分家长过于注重学生的学业成绩，而忽视了批判性思维的培养。在学校教育中，一些教师也过于关注学生的考试成绩，忽略了批判性思维的重要性。这种教育观念导致学生在成长过程中缺乏批判性思维素养的滋养。
3.社会环境对批判性思维的制约
当前社会环境中，一些因素对初中生批判性思维素养的养成产生了制约。例如，媒体信息的泛滥使得学生在面对海量信息时难以进行有效筛选和判断；社会风气中的权威崇拜和从众心理也限制了学生的独立思考能力。
（三）初中语文教学中批判性思维培养的策略探索
1.转变教学观念，注重学生主体地位
为了培养学生的批判性思维，教师需要转变教学观念，充分尊重学生的主体地位。在教学过程中，教师应鼓励学生提出问题、发表见解，激发他们的思考潜能。
2.创设开放性问题，引导学