2024年甘肃省迭部县事业单位公开招聘教师岗考试题带答案分析.docx
2024年甘肃省迭部县事业单位公开招聘教师岗考试题带答案分析
单选题
1.教师在教学过程中，通过改变讲话的声调和手势动作引起学生的注意，从而使学生能够有效地进行选择性知觉。根据加涅的信息加工学习理论，此时学生处于学习的（）
A.动机阶段
B.领会阶段
C.反馈阶段
D.概括阶段
答案：B
分析：加涅的领会阶段，即对刺激的注意，教师通过改变声调和手势动作引起学生注意，让学生对刺激进行选择性知觉，符合领会阶段特征。动机阶段是激发学习动机；反馈阶段是对学习结果的反馈；概括阶段是将所学知识迁移。
2.某小学为弘扬民族文化，围绕“中国风”，组织学生在课外开展书法练习、风筝制作、中国结编织等活动。这属于（）
A.学科活动
B.科技活动
C.游戏活动
D.主题活动
答案：D
分析：主题活动是就某一特定专题而开展的短期或长期的专门活动。本题围绕“中国风”开展一系列活动，属于主题活动。学科活动是与学科相关的活动；科技活动侧重于科技知识和技能；游戏活动以游戏为主。
3.荀子曰：“不闻不若闻之，闻之不若见之。”这句话所体现的教学原则是（）
A.启发性原则
B.量力性原则
C.巩固性原则
D.直观性原则
答案：D
分析：“不闻不若闻之，闻之不若见之”意思是没听说不如听说过，听说过不如亲眼见到，强调直观感受，体现直观性教学原则。启发性原则强调引导学生思考；量力性原则关注教学适合学生能力；巩固性原则注重知识的巩固。
4.学生课前预习，带着不懂的问题去上课，以便更有针对性地注意听讲。这种注意方式属于（）
A.有意注意
B.无意注意
C.有意后注意
D.无意后注意
答案：A
分析：有意注意是有预定目的、需要一定意志努力的注意。学生课前预习带着问题上课，有明确目的且需意志努力去听讲，属于有意注意。无意注意是无目的、无需意志努力；有意后注意是有目的但无需意志努力。不存在无意后注意。
5.艾宾浩斯遗忘曲线表明，遗忘的速度是（）
A.先快后慢
B.先慢后快
C.前后一样快
D.没有规律
答案：A
分析：艾宾浩斯遗忘曲线显示，遗忘在学习之后立即开始，而且遗忘的进程并不是均匀的，最初遗忘速度很快，以后逐渐缓慢，即先快后慢。
6.晓春上课时把老师的讲解内容用自己的语言写在课本上，以促进对知识的理解。他采取的学习策略是（）
A.复述策略
B.组织策略
C.计划策略
D.精细加工策略
答案：D
分析：精细加工策略是一种将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息意义的深层加工策略。晓春用自己语言写在课本上促进理解，属于对知识的精细加工。复述策略是重复识记材料；组织策略是对知识进行组织；计划策略是对学习活动进行计划。
7.小英帮助生病在家的小勇辅导功课后，感到很快乐。这种情感属于（）
A.道德感
B.美感
C.理智感
D.幸福感
答案：A
分析：道德感是用一定的道德标准去评价自己或他人的思想和言行时产生的情感体验。小英帮助小勇辅导功课，符合道德标准，产生的快乐属于道德感。美感是对美的感受；理智感是在智力活动中产生的情感；幸福感不是心理学上的情感分类。
8.李老师发现一些学生卫生习惯不好，经常在教室里面乱扔废纸。面对这种情况，李老师恰当的做法是（）
A.严肃教育学生，严重时将学生赶出教室
B.建立惩罚机制，罚扔废纸的学生扫走廊
C.不再强调卫生，只要学生成绩好即可
D.批评教育学生，督促学生养成好习惯
答案：D
分析：学生卫生习惯不好，老师应进行批评教育，督促其养成好习惯。将学生赶出教室侵犯学生受教育权；建立惩罚机制可能引起学生反感；只注重成绩不关注卫生不利于学生全面发展。
9.下列表述中，与大班幼儿实物概念发展水平最接近的是（）
A.理解本质特征
B.理解功能性特征
C.理解表面特征
D.理解熟悉特征
答案：B
分析：大班幼儿实物概念发展开始能掌握事物某些比较突出的、主要的特征，特别是功能性特征。幼儿还难以理解本质特征；理解表面特征是较小幼儿阶段；理解熟悉特征表述不准确。
10.林老师在讲“劳动创造人”这一课题时，通过带领学生参加建校劳动，使学生加深了对这一课题的认识。林老师运用的教学方法是（）
A.讲授法
B.参观法
C.实践活动法
D.演示法
答案：C
分析：实践活动法是让学生参加社会实践活动，培养学生解决实际问题的能力和多方面实践能力。林老师带领学生参加建校劳动加深课题认识，属于实践活动法。讲授法是教师讲授知识；参观法是到实地观察；演示法是教师展示实物等。
11.强调知识的动态性、学生经验世界的丰富性和差异性、学习的情境性，实现知识经验的重新转换改造。这些观点符合（）
A.建构主义理论
B.人本主义理论
C.精神分析