高中历史教学中史料实证与批判性思维的融合策略教学研究课题报告.docx
高中历史教学中史料实证与批判性思维的融合策略教学研究课题报告
目录
一、高中历史教学中史料实证与批判性思维的融合策略教学研究开题报告
二、高中历史教学中史料实证与批判性思维的融合策略教学研究中期报告
三、高中历史教学中史料实证与批判性思维的融合策略教学研究结题报告
四、高中历史教学中史料实证与批判性思维的融合策略教学研究论文
高中历史教学中史料实证与批判性思维的融合策略教学研究开题报告
一、研究背景与意义
近年来，随着教育改革的不断深入，高中历史教学逐渐从传统的知识传授型转向能力培养型。在这一过程中，史料实证与批判性思维的融合策略成为了历史教学研究的热点。作为一名教育工作者，我深感在高中历史教学中，如何运用史料实证与批判性思维培养学生的历史素养，提高教学质量，成为了一项重要的课题。
面对历史学科核心素养的培养要求，史料实证与批判性思维的融合策略教学显得尤为重要。它不仅有助于学生深入理解历史知识，提高历史思维能力，还能激发学生的兴趣，培养他们独立思考、分析问题的能力。在我国高中历史教学中，这种策略的应用尚处于探索阶段，因此，对其进行深入研究，对于推动历史教学方法的改革与创新，提高学生历史素养具有重要意义。
二、研究目标与内容
本研究的目标在于探讨高中历史教学中史料实证与批判性思维的融合策略，以期提高历史教学效果，培养学生的历史素养。具体研究内容如下：
1.分析高中历史教学中史料实证与批判性思维融合的现状，找出存在的问题与不足。
2.探讨史料实证与批判性思维在高中历史教学中的理论依据，梳理相关概念，为后续研究提供理论支撑。
3.构建史料实证与批判性思维融合的教学模式，明确教学策略的具体实施步骤。
4.通过实证研究，验证史料实证与批判性思维融合教学策略的有效性，为高中历史教学提供有益借鉴。
5.提出针对性的教学建议，以促进高中历史教学中史料实证与批判性思维的融合，提高教学质量。
三、研究方法与技术路线
本研究采用文献法、实证研究法和案例分析法等研究方法，遵循以下技术路线：
1.通过文献法，梳理高中历史教学中史料实证与批判性思维的相关研究，为本研究提供理论依据。
2.运用实证研究法，对高中历史教学中史料实证与批判性思维融合的现状进行问卷调查，分析存在的问题与不足。
3.基于理论分析，构建史料实证与批判性思维融合的教学模式，明确教学策略的具体实施步骤。
4.通过案例分析法，选取具有代表性的教学案例，对史料实证与批判性思维融合教学策略进行实证研究。
5.结合实证研究结果，提出针对性的教学建议，为高中历史教学提供有益借鉴。
四、预期成果与研究价值
本研究预期将取得以下成果：
1.系统梳理高中历史教学中史料实证与批判性思维融合的理论基础，为后续研究提供扎实的理论支撑。
2.揭示高中历史教学中史料实证与批判性思维融合的现状，明确存在的问题与不足，为教学实践提供改进方向。
3.构建一套可行的史料实证与批判性思维融合教学模式，为高中历史教师提供具体的教学策略和方法。
4.通过实证研究，验证史料实证与批判性思维融合教学策略的有效性，为高中历史教学提供成功的案例和经验。
5.提出针对性的教学建议，促进高中历史教学中史料实证与批判性思维的融合，提高教学质量。
研究价值体现在以下几个方面：
1.理论价值：本研究将为高中历史教学研究提供新的理论视角，丰富历史教学理论体系，为后续研究奠定基础。
2.实践价值：研究成果将为高中历史教师提供有效的教学策略和方法，有助于提高历史教学效果，培养学生的历史素养。
3.社会价值：本研究关注高中历史教学中史料实证与批判性思维的融合，有助于培养学生的独立思考、批判性思维能力，为我国历史教育事业发展贡献力量。
五、研究进度安排
1.第一阶段（第1-3个月）：收集和整理相关文献，明确研究框架，撰写研究大纲。
2.第二阶段（第4-6个月）：进行问卷调查，收集高中历史教学中史料实证与批判性思维融合的现状数据，分析存在的问题与不足。
3.第三阶段（第7-9个月）：构建史料实证与批判性思维融合教学模式，明确教学策略的具体实施步骤，进行实证研究。
4.第四阶段（第10-12个月）：撰写研究报告，总结研究成果，提出教学建议。
六、经费预算与来源
1.问卷调查费用：2000元，用于制作问卷、印刷及发放。
2.实证研究费用：3000元，用于收集实证研究数据、分析及整理。
3.差旅费：1000元，用于参加相关学术活动、交流及学习。
4.杂费：1000元，用于购买研究资料、打印论文等。
总计经费预算：7000元。
经费来源：申请学校科研经费支持，以及向相关学术机构和企事业单位寻求资助。
高中历史教学中史料实证与批判性思维的融合策略教学研究中期报告
一、研究进展概述
自从我开始了高中历史教学中史料实