2019大理大学硕士研究生招生考试初试自命题科目考试大纲之333教育综合.pdf

大理大学2019年自命题科目考试大纲

科目代码：333科目名称：教育综合

一、目标要求

（一）教育学原理考查目标

1.系统掌握教育学原理的基本概念、基本理论和现代教育观念。

2.理解教学、德育、管理等教育活动的任务、过程、原则和方

法。

3.能运用教育的基本理论和现代教育理念来分析和解决教育的

现实问题。

（二）中国教育史考查目标

1.系统掌握中国教育史的基本知识，把握教育思想演变、教育

制度发展的基本线索，特别是主要教育家的教育思想、重要的教育制

度、重大的教育事件。

2.理解有关中国教育史的基本文献，特别是其中的代表性材料，

掌握学习教育历史的基本方法。

3.能够运用教育史学的基本原理分析、评价中国历史上的教育

现象，探讨有益于现实教育改革与发展的理论启示。

（三）外国教育史考查目标

1.掌握外国教育思想和制度发展的基本史实，了解重要的教育

思想家、重要的教育制度和重大的教育事件，理解教育历史发展的线

索。

2.了解外国教育史的基本文献，认真阅读和理解国外名著。

3.能运用历史方法和知识分析教育现象。

（四）教育心理学考查目标

1.了解教育心理学的发展历程及趋势，理解和掌握教育心理学

的基本概念、基本原理及其对教育的启示。

2.能运用教育心理学的基本规律和主要理论，说明和解释有关

教育现象，解决有关教育教学的实际问题。

二、试卷结构

（一）时间及分值

本试卷考试时间3小时，满分150分。

（二）内容结构

教育学原理部分60分；中国教育史部分30分；外国教育史部

分30分；教育心理学部分30分。

（三）题型结构

名词解释题（6题×每题5分＝30分）

简答题（4题×每题10分＝40分）

论述题（3题×每题20分＝60分）

材料题（1题×每题20分＝20分）

三、试卷范围

主要参考书：全国教育硕士专业学位指导委员会编，《全日制攻

读教育专业硕士学位入学考试大纲与指南》，人民教育出版社，2019

年版。

（一）教育学原理考查范围

教育学的对象和任务；教育学产生和发展；教育的质的规定性；

教育的基本要素；教育的历史发展及其特点；教育概念的界定；教育

与人的发展；教育与社会发展；教育与我国社会主义建设；教育目的

的理论基础；我国的教育目的；现代学校教育制度；我国现行学校教

育制度；课程概述；世界各国课程改革发展的趋势；我国基础教育的

课程改革；教学概述；教学过程中应当处理好的几种关系；教学原则；

教学方法；中小学常用的教学方法；教学组织形式；教学评价；德育

概述；德育原则；德育途径与方法；教师劳动的特点、价值与角色扮

演；教师的素养；教师的培养与提高；学校管理概述；学校管理的目

标与过程；学校管理的内容和要求；学校管理的发展趋势。

主要参考书：王道俊、郭文安主编：《教育学》，人民教育出版社

2009年；刘海民主编：《现代教育原理》，人民教育出版社2006年。

（二）中国教育史考查范围

西周官学制度的建立与“六艺”教育的形成；私人讲学的兴起；

孔丘的教育实践与教育思想；孟轲的教育思想；荀况的教育思想；墨

家的教育实践与教育思想；法家的教育思想；“独尊儒术”文教政策

的确立；封建国家学校教育制度；董仲舒的教育思想；魏晋南北朝官

学；隋唐学校教育体系；科举制度；韩愈的教育思想；科举制度的演

变与学校教育的改革；书院的发展；私塾与蒙学教材；朱熹的教育思

想；王守仁的教育思想；早期启蒙教育思想；教会学校的举办和西方

教育理念的引入；洋务教育的创立和发展；张之洞的“中体西用”教

育思想；近代教育体系的建立；清末教育新政与近代教育制度的建立；

民国初年的教育改革；蔡元培的教育实践与教育思想；新文化运动影

响下的教育思潮和教育运动；学校教学方法的改革与实验；1922年

“新学制”；收回教育权运动；新民主主义教育方针；革命根据地教

育；杨贤江的马克思主义教育理论；晏阳初的乡村教育试验；梁漱溟

的乡村教育建设；陶行知的“生活教育”思想与实践；陈鹤琴的“活

教育”探索。

主要参考书：孙培青主编：《中国教育史》，华东师范大学出版社

2009年版；王