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基于认知心理学视角的初中数学教学对学习困难学生的优化策略研究论文
摘要：本文从认知心理学的视角出发，针对初中数学教学中学习困难学生的实际情况，探讨优化教学策略，旨在提高学习困难学生的数学学习效果。文章通过分析学习困难学生在数学学习中的问题，提出相应的优化策略，以期为初中数学教师提供有益的参考。
关键词：认知心理学；初中数学；学习困难学生；优化策略
一、引言
（一）1.问题的提出
在当前的初中数学教学中，学习困难学生所占比例不容忽视。他们在数学学习过程中，往往表现出对概念理解不深刻、解题方法不熟练、学习兴趣不高等问题。这些问题不仅影响了学生的学习成绩，还可能对他们未来的发展造成不良影响。因此，如
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