小学英语教学中跨文化意识培养的跨文化背景知识融入策略研究教学研究课题报告.docx
小学英语教学中跨文化意识培养的跨文化背景知识融入策略研究教学研究课题报告
目录
一、小学英语教学中跨文化意识培养的跨文化背景知识融入策略研究教学研究开题报告
二、小学英语教学中跨文化意识培养的跨文化背景知识融入策略研究教学研究中期报告
三、小学英语教学中跨文化意识培养的跨文化背景知识融入策略研究教学研究结题报告
四、小学英语教学中跨文化意识培养的跨文化背景知识融入策略研究教学研究论文
小学英语教学中跨文化意识培养的跨文化背景知识融入策略研究教学研究开题报告
一、研究背景与意义
近年来，随着全球化进程的不断推进，英语作为国际通用语言的重要性日益凸显。在我国，英语教育从小学阶段就已经开始，然而，传统的英语教学模式往往注重语法和词汇的教授，而忽视了跨文化意识的培养。在全球化的背景下，跨文化意识对于学生的未来发展至关重要。因此，如何将跨文化背景知识融入小学英语教学中，成为了一个亟待解决的问题。我选择这个课题进行研究，旨在探索一种切实可行的跨文化意识培养策略，为小学英语教学提供有益的借鉴。
在我国，英语教育改革已经进行了多年，尽管取得了一定的成果，但在跨文化意识培养方面仍存在不足。许多学生在英语学习中，往往只能掌握基本的语言技能，而无法真正理解和运用英语国家的文化背景知识。这导致他们在面对跨文化交际时，往往感到无所适从。因此，本研究对于提高我国小学英语教学的质量，培养学生的跨文化交际能力具有重要的现实意义。
二、研究目标与内容
我的研究目标是探索一种将跨文化背景知识融入小学英语教学的有效策略，从而提高学生的跨文化意识。具体研究内容包括以下几个方面：
1.分析小学英语教学中跨文化意识培养的现状，找出存在的问题和不足。
2.深入研究英语国家的文化背景知识，梳理出适合小学阶段学生认知水平的文化素材。
3.设计一系列跨文化背景知识融入小学英语教学的活动和方法，包括课堂活动、课外活动等。
4.通过实证研究，验证所设计的跨文化背景知识融入策略的有效性，并提出改进意见。
5.基于研究成果，构建一套完善的小学英语教学中跨文化意识培养的理论体系。
三、研究方法与技术路线
为了实现研究目标，我将采用以下研究方法和技术路线：
1.文献综述：通过查阅国内外相关文献，了解小学英语教学中跨文化意识培养的研究现状，为本研究提供理论依据。
2.问卷调查：设计问卷，对小学英语教师和学生的跨文化意识现状进行调查，分析存在的问题和不足。
3.案例分析：选取具有代表性的小学英语教学案例，分析其跨文化意识培养的成功经验和不足之处。
4.实证研究：在实验班级中实施跨文化背景知识融入策略，通过对比实验前后的数据，验证策略的有效性。
5.理论构建：基于实证研究的结果，构建一套完善的小学英语教学中跨文化意识培养的理论体系。
6.成果撰写：整理研究成果，撰写论文，为我国小学英语教学提供有益的借鉴和启示。
四、预期成果与研究价值
1.明确小学英语教学中跨文化意识培养的现状，揭示存在的问题和不足，为后续教学改革提供依据。
2.梳理出适合小学阶段学生认知水平的英语国家文化背景知识，为教师提供教学素材和参考。
3.设计并验证一系列切实可行的跨文化背景知识融入策略，为小学英语教师提供具体的教学方法。
4.构建一套完善的小学英语教学中跨文化意识培养的理论体系，为我国英语教育改革提供理论支持。
5.发表相关学术论文，推广研究成果，提升我国小学英语教学的国际影响力。
本研究的研究价值主要体现在以下几个方面：
1.理论价值：本研究将丰富我国小学英语教学理论体系，为英语教育改革提供新的理论视角。
2.实践价值：研究成果将为小学英语教师提供实用的跨文化意识培养策略，提高教学质量，促进学生的全面发展。
3.社会价值：培养学生的跨文化交际能力，有助于提高我国在国际舞台上的竞争力，促进文化交流与合作。
4.政策价值：研究成果可以为教育政策制定者提供参考，推动我国英语教育改革的深入进行。
五、研究进度安排
本研究计划分为五个阶段进行，具体进度安排如下：
1.第一阶段（第1-3个月）：进行文献综述，了解国内外小学英语教学中跨文化意识培养的研究现状，明确研究目标。
2.第二阶段（第4-6个月）：设计问卷，开展问卷调查，分析小学英语教学中跨文化意识培养的现状。
3.第三阶段（第7-9个月）：梳理英语国家文化背景知识，设计跨文化背景知识融入策略，并在实验班级中进行实证研究。
4.第四阶段（第10-12个月）：整理实证研究数据，验证跨文化背景知识融入策略的有效性，构建理论体系。
5.第五阶段（第13-15个月）：撰写论文，总结研究成果，提交研究报告。
六、经费预算与来源
为了保证本研究顺利进行，我预计需要以下经费支持：
1.问卷调查经费：用于设计、印刷和发放问卷，预计经费为2