用我与汉字的故事写一篇作文六百字.docx

用我与汉字的故事写一篇作文六百字

用我与汉字的故事写一篇作文六百字篇1

童年的时光里，汉字像一群活泼的小精灵，在我的生活中蹦蹦跳跳，串起了许多令人忍俊不禁的故事。这些与方块字打交道的日子，如同散落的珍珠，在记忆的长河里闪着光。

上幼儿园时，我最爱的游戏是在画纸上“签大名”。那时我刚认识自己的名字——“林雨桐”，却总把“桐”字右边的“同”写成“司”，于是歪歪扭扭的签名就变成了“林雨司”。有一次，我把这幅“大作”送给妈妈，她盯着名字笑出了眼泪：“咱们家什么时候多了个‘雨司’呀？”我却昂着头解释：“‘司’是‘司令’的司，可厉害啦！”后来妈妈握着我的手一笔一划写“桐”，阳光透过纱窗落在纸上，我忽然觉得，原来每个汉字都有自己的“脾气”，多一笔少一划，就成了完全不同的模样。

上小学后，汉字里的“双胞胎”成了我的“头号难题”。记得二年级写周记，我想描述奶奶养的母鸡下蛋，结果把“母鸡”写成了“每鸡”。老师在周记本上画了个问号，旁边批注：“‘每鸡’是什么鸡？难道会排队下蛋吗？”全班哄堂大笑，我红着脸把“每”字加了个“女”字旁，这才明白“形声字”的奥妙——原来“母”是读音，“女”是偏旁，缺了哪部分都不对。

还有一次在公园，我指着指示牌大声念：“请勿采‘花’——”刚说完就卡住了，因为“摘”字右边的“啇”被我认成了“商”。爸爸憋着笑问：“‘采商’是什么意思？”我涨红了脸，盯着那个字看了好久，突然发现“摘”字左边是“手”，右边像个小树苗，合起来不就是“用手小心地取下”吗？从那以后，我学会了用“拆字法”记字形，也懂得了汉字里藏着的“小秘密”。

三年级时，我参加了书法兴趣班。第一次握毛笔，手颤得像筛子，写下的“一”字歪歪扭扭，像条蚯蚓。老师却笑着说：“汉字是有筋骨的，一笔一划都要稳得住。”我似懂非懂，却记住了这句话。每天放学后，我都会在宣纸上写“永”字——这个被称为“楷书八法”的字，藏着点、横、竖、钩等八种笔法。当笔尖在纸上落下第一个稳重的“点”时，我忽然明白，原来每个汉字都像一个站立的人，有头有脚，有血有肉。

现在的我，已经能写一手工整的楷书。每当翻开字典，看着那些排列整齐的方块字，总会想起小时候把“牛”当“午”读的糗事。汉字啊，你是调皮的伙伴，用形近字考验我的细心；你是严肃的老师，用横竖撇捺教会我端正做人；你更是古老的智者，在一笔一划间诉说着五千年的文明。

在汉字的陪伴下，我慢慢长大。那些写错的字、闹过的笑话，都成了我与中华文化之间最温暖的联结。愿这墨香长存，让我在方块字的世界里，永远保持好奇与热爱。

用我与汉字的故事写一篇作文六百字篇2

汉字，如同一位默默陪伴我的老朋友，早已融入我的生活，成为不可或缺的一部分。从懵懂的童年到如今的少年时光，汉字一直在我身边，见证了我的成长。

小时候，我比同龄人更早地接触到了汉字。那时，我刚学会牙牙学语，街边的广告牌成了我的第一本“识字书”。肯德基、麦当劳、娃哈哈……这些熟悉的招牌不仅让我流口水，更让我对汉字产生了浓厚的兴趣。我常常一边看着广告，一边模仿着那些字的形状，虽然还写不好，但心里充满了好奇和兴奋。

上幼儿园后，我第一次正式接触到了识字书。那些方方正正的汉字，有的像小房子，有的像小动物，每一个都那么有趣。我常常拿着书，对着一个个汉字发呆，想象它们背后的故事。老师教我们用手指描摹汉字的笔画，虽然手总是不听使唤，但每一次的进步都让我欣喜不已。

一年级时，我开始学习更多不认识的汉字。课堂上，老师用生动的故事讲解每个字的由来，让我对汉字有了更深的理解。晚上，我常常在梦里看到一个个汉字宝宝手拉着手，围在我身边，笑着对我说：“欢迎来到汉字王国。”我们一起唱歌、跳舞、玩游戏，那欢乐的场景至今让我难以忘怀。

二年级时，学校的写字比赛多了起来，我的功课也逐渐增多。我发现自己写的字越来越漂亮，从最初的歪歪扭扭，到后来的工整美观，汉字仿佛成了我成长的见证者。每次比赛获奖，我都特别开心，因为那是我对汉字努力的回报。

如今，我已经是一名五年级的学生了。汉字在我的生活中扮演着越来越重要的角色。这学期，语文课新增了“综合汉字学习”单元，我第一次了解到汉字还有这么多不同的“服装”——隶书、行书、楷书、草书……最让我惊讶的是甲骨文，那些古老的符号仿佛在诉说着千年的故事。爸爸告诉我，将来我们还会学习汉字的结构和创造，那时我就能知道每个汉字背后独特的来历。

汉字，不仅仅是一种文字，更是一种文化的传承。它让我在学习中感受到乐趣，在生活中体会到便利。我期待着在汉字的王国里继续遨游，探索更多未知的奥秘。

用我与汉字的故事写一篇作文六百字篇3

八岁那年，我捧着爷爷的线装《说文解字》，像捧着一扇通往远古的门。泛黄的纸页上，