四年级语文：《长城》教学设计13.pdf

新修订小学语文配套教材

语文教案

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《长城》教学设计13

语文教案/小学语文/小学四年级语文教案

编订：XX教育机构

小学四年级语文教案

精品教学设计

《长城》教学设计13

教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学

习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设

计资料适用于小学四年级语文科目,学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按

照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。

【设计理念】

本设计安排了让学生感知，感受，感悟和感染四个层次。感知，以朗读为主；感受，以

口说为主；感悟，以学习语言为主；感染，以诵读为主。

【设计特色】

在反复朗读中感知感染，在学习语言中感受感悟。

【设计目标】

１、引导学生不断深入感悟长城的伟大，进一步激发民族自豪感。

２、抓住特点，帮助学生以主要句概括主要内容，以及由物联想到人的典型写法，从而

深刻领会题旨。

３、以各种形式多读，领会长城是我国古代劳动人民创造的奇迹，增强学生热爱祖国的

感情。

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精品教学设计

【设计重、难点】

第２、３两段典型段，通过多读，引导学生感悟长城的伟大，通过多读，口语中进行升

华，让学生领会长城是我过劳动人民血汗和智慧的结晶。

【设计过程】

一、在初读中感知、感受

１、学生自由朗读课文，要求：

读准、读通、读畅。

２、学生各自谈自己阅读的感受，不受限制，畅所欲言。

３、从初读中你感受到万里长城是怎样建成的？请再读有关段落：

⑴从第三段可看出万里长城是劳动人民血汗和智慧的结晶。

⑵从第四段可以知道万里长城的建成，是中华民族的骄傲。

（充分感知教材是学习教材的前提，因此我安排了多次让学生读书的时间，学生读了课

文后就有表达的欲望，可见遵循学生的学习心理，让学生反复读书之后畅所欲言表达自己的

感受，这时的感受最真切、最自然。）

二、在学习语言中感悟、感染

１、读了全文后你感觉到哪几段最打动你的？

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精品教学设计

（第２、３段）

２、学习第２段：

⑴领悟第３句的比喻句，找出本体、喻体是什么？

⑵找出描写人民劳动的句子读一读，体会劳动人民的智慧。

３、练习感情朗读第２段。

４、学习第３段：

⑴这么高大坚固的长城令“我”想到了什么？从文中找出来读一读。

（单看这数不清的条石，一块有两三千斤重，那时候没有火车、汽车、没有起重机，

就*无数的肩膀无数的手，一步一步地抬上这陡峭的山岭。）

⑵师深情朗读这段话：

生凝神倾听后告诉老师想到、看到、听到了什么？

学生自由讲：

①我看到民工沉重的脚步。

②我听到民工那痛苦的呻吟。

③我看到民工倒毙路上。

④我想到长城是用民工的血汗、生命筑成……