七年级美术下教案.docx
七年级下册美术教案 《画家乡的风景》第一课时教学分析:
本课以风景画开放教学,通过分析朝戈作品《草原的路》,帮助学生理解绘画风景画中的透视现象及其相关学问,解读其情感表现;重点以霍贝玛的《村道》来查找其根本方法和透视规律;强化学生对透视根本规律的了解与把握,帮助学生了解透视学问在绘画中的作用,使学生建立和表现绘画的空间意识。
学问与力量:
初步了解风景画作品中的情感因素,体验绘画作品中的情感表现。
通过对作品的透视规律分析与学习,加强对透视在作品中的运用。
能通过图片或作品,表现出透视规律的风景作品。过程与方法:
学生通过观看分析把握透视现象与规律,感受在绘画作品中表现出的空间感,通过细心设计问题,探讨,扩大学生参与性,在表现中实现学生的理解与把握。形成初步的表现与运用意识。
情感态度价值观:
通过分析作品,感受作品所赐予的情感因素,并初步理解风景画中特定劲舞描绘的情感表现力。
教学重点:
理解风景画中的情感因素;
把握风景画中的透视,能运用透视表现于风景作品中。
教学难点:
如何把自己的理解通过作品表现出来。教学教具:
课件、挂图等其他材料。
教学设计
教学内容及
教学方
教
师
教
的
活
学生学的活
目
标
达
教师复
设计意图
法及手
段
动
动
成
思
及
反
备内容
一、
导入
通过赏识家
观看思
赏识家乡自然风景;
乡风景,激
考
拿一张白纸,钩一
学生观看,体
发学生对家
沟通体
幅简洁的家乡风景
验表现空间
乡的回忆,通过画家乡
风景画,表
验
画;
典型作业评比;问:
的效果与自己的理解。
现情感,进
思考表
哪一张作业更有空
思考平面与
而导入表现立体空间关系。
现
授
间感?
体会如何在平面的二维空间表现出立体的三维空间。
立体的关系。
二、
授
认真分析,感
通过观看分
分析
《风景画的透视》1.赏识朝戈《草原的路》
受画家的情感,能用语言表述出来。
析,体验画
家表现草原
给你什么感觉?
体会作品所表现出
的情感,体
验并能分析
的对家乡的情感;
分析作品中的透视
激发学生的
归纳出作品中的透视现象及规律。
现象:
水平线:开阔斜线:深远思考题:
兴趣,思考自己把握的透视学问,能总
结出透视的
了解根本的
总结
假设把斜线换成直线,你的感觉有什么变化?为什么?
总结:透视的规律
根本规律。
相关学问是
学生学习本
2.透视学问
艺术与科学的结
了解艺术与
科学的关系,
课的重点之一。
沟通分
合。
根本方法:平行透视成角透视
把握根本的透视方法。
赏识经典作
析
〔自学第
7
页概
品
念〕
分析并把握
通过学生赏
〔1〕霍贝玛《村
其平行透视
析,学会从
道》
含义及规律。
作品里读出
指出作品中视平
透视的相关
小结
线、消逝点〔心点〕、
信息,并能
透视线分别在哪
用语言表
里?属于什么透
述、表现出
作品分
视?
来。
析
比照透视图;
平行透视规律小
赏识作品
结:与画面平行的
分析并把握
沟通看
无透视变化;其他
其成角透视
法
则近大远小、近宽
含义及规律。
小结
远窄、近高远低。
〔2〕袁运秿《马
棚》
指出作品中视平
线、左右消逝点、
赏析与
左右透视线分别在
能分析其他
联系艺术作
推断
哪里?
作品中的透
品,抓住科
比照透视图;
视,
学与艺术中
的运用,学会分析其透视现象。
练习
成角透视规律小
结:
都会呈现近大远小、近宽远窄、近高远低。
3.透视在作品中的
生活中农民
画作品中的透视,有什么不同?
通过练习,
加深学生理
运用
赏识古元作品及其
思考争论
解。
学生实践
学生实践
他作品,并推断其透视现象。
分析农民画作品中
稳固所学学问,
作,
的透视:
促进学生的
理解与表现
了解农民画中透
视。
学会用一种
相结合,为以后的创作作品打好基
础。
简评
4.小练习:
第4页练习,思考这是为什么?
运用所学学问解
或两种透视进展表现风景,学会敏捷
处理。
通过沟通体
答。
5.学生实践
从课件中或课本风
验,归纳总
总结
景摄影作品中,用
乐观参与,表
结,让学生
学会正确面对问题,学会用评价自己与他人。鼓舞学生利
整理
线条临摹,重点表
现画面中的透视关系。
学生实践,教师巡察辅导,觉察问
题,提示修正。
达自己不同
的看法。
用课余时间进一步探究与学习、表现。
三、讲评
选出有情感表现、较准确的透视表现局部优秀作业,进展简评。
生生互评;
学习与借鉴;找到自己缺乏,完善并修改作业。
师生点评。
四、总结与课后
课后整理
整理
总结本课学问点及学生的表现,鼓舞学生连续完善;观看生活,网上收集资料,完善自己的缺乏。
布置下节课内容。
课题名称:2025湘教版 七年级下册美术教案 《画家乡的风景》其次课时
教学分析:
本课内容