2025年高考生物总复习考点培优课时练47生态系统的物质循环、信息传递及稳定性.docx
第九单元课时练47生态系统的物质循环、信息传递及稳定性
选择题1～14题，每小题6分，共84分。
一、选择题
1．(2024·青岛一模)海草床生态系统中的有机碳大部分存储于沉积物中。海草固碳有两大途径：光合作用固碳和截获海水中的有机悬浮颗粒物。近年来，海草床急剧衰退，其沉积物有机碳储存潜力下降，如图是海草床退化导致碳损失示意图。下列说法错误的是()
A．碳在生物群落与非生物环境之间的循环主要是以CO2的形式进行
B．当海草床退化后，大气中的CO2的浓度有可能会升高
C．海草床通过截获海水中的有机悬浮颗粒物，有机碳中的能量流入海草体内
D．藻类暴发后水中的光照强度减弱，使海草固碳能力下降
2．(2025·湖北多校联考)海洋生物的碳汇作用是通过生物泵(BP)和微型生物碳泵(MCP)实现的，BP是指浮游植物通过光合作用固定CO2，并形成颗粒有机碳从海洋表层向深层运输，MCP是指利用微生物转化有机碳生成惰性(难分解)有机碳过程。下列叙述错误的是()
A．参与MCP过程的微生物在生态系统中属于生产者
B．和BP相比，MCP固定的碳更难再次参与物质循环
C．和MCP相比，光照强度变化对BP过程影响更显著
D．增强BP和MCP过程有利于加快“碳中和”进程
3．双碳是“碳达峰”与“碳中和”的简称，我国明确提出要在2030年实现“碳达峰”，2060年前实现“碳中和”。“碳达峰”是指CO2排放量达到历史最高值，是CO2排放量由增转降的拐点；“碳中和”是指CO2的排放量等于吸收量，从而实现CO2“零排放”。下列有关碳循环的分析，错误的是()
A．碳元素在生产者与消费者之间主要以含碳有机物的形式进行传递
B．碳元素主要以CO2的形式在生物群落与非生物环境之间往返
C．植树造林、节能减排等有利于实现“碳中和”
D．一旦CO2排放实现了“碳达峰”就标志着实现了“碳中和”
4．生态系统的物质循环包括碳循环、氮循环、磷循环等。如图是全球氮循环示意图，据图分析，下列叙述正确的是()
A．图中能够固氮的微生物是生产者
B．空气中的氮只有通过生物固氮作用才进入生物群落
C．氮循环与碳循环、磷循环等不是彼此独立的，是密切关联和相互作用的
D．氮循环指的是氮气、含氮化合物在生物群落和非生物环境之间循环
5．土壤生物在土壤形成和发育过程中起主导作用。如图表示自然林地土壤与农耕地土壤的有机物供给情况。下列叙述正确的是()
A．自然林地的土壤小动物都属于生态系统组成成分中的消费者
B．农耕地的土壤中有机物蓄积少，只与农作物的产品输出有关
C．若要探究土壤微生物对落叶的分解作用，实验组土壤应保持自然状态
D．除草除虫可调整农耕地的能量流动关系，使能量更多地流向对人类最有益的部分
6．(2024·潜江一模)铀是一种危险的环境污染物，具有化学和放射的双重毒性。实验小组调查了某被铀污染的海域中鲤鱼不同器官的铀含量，实验结果如图所示，下列有关叙述正确的是()
A．食物链是海水中的铀进入鲤鱼体内的唯一途径
B．人类捕食鲤鱼后，体内的铀相对含量低于鲤鱼
C．铀进入体内会影响细胞内其他元素的相对含量
D．各种物质都会随着食物链的延长产生富集效应
7．(2024·哈尔滨模拟)不同作物间作可以改变作物对重金属的吸收和富集。科研人员将金盏菊和小白菜间作，比较了间作和镉污染处理下的金盏菊和小白菜植株镉含量(图1)，以及间作条件下金盏菊和小白菜对镉的竞争比率(图2)。下列说法错误的是()
A．由图1可知，镉污染处理下，植株镉含量表现为金盏菊间作高于单作，小白菜间作低于单作
B．图2中，与小白菜相比，金盏菊可能具有更强的镉竞争能力，导致了间作条件下小白菜对镉的吸收低于单作
C．间作时，金盏菊细胞通过胞吞作用吸收大量镉，并在细胞内积累，不易被分解
D．镉等有害物质可以通过大气、水和生物迁移等途径扩散到世界各地，因此这种现象也是全球性的
8．(2024·三门峡一模)信息传递影响生物的生长、发育、繁殖，以及取食、居住、社会行为等，下面是与动物信息传递有关的一些实例：
①雌松叶蜂放入笼中置于田间，可招引11000只雄松叶蜂
②非洲鸵鸟半蹲半坐不断摇晃身体，并把翼、尾羽轮番展示给雌鸟
③工蜂分泌的异戊酸乙酯，刺激工蜂聚集、摆出攻击姿势
④海豚利用超声波进行捕食、探路、定位和躲避天敌
⑤兔子通过草的“绿色”搜寻食物，通过气味辨别和摄取食物
⑥雄孔雀消耗大量能量展开五彩斑斓的尾巴取得繁殖的机会
下列叙述正确的是()
A．①③的信息类型相同，能调节种间关系，维持生态系统的平衡与稳定
B．③⑤均说明生物可以通过多种信息类型进行信息传递
C．②⑥大量耗能的行为使得雄性优胜劣汰，产生的后代生存力更强
D．①④⑤说明生命活动的正常进行离不开信息传递
9．(2024·南宁模拟)腐烂的