中国传统戏剧艺术：京剧鉴赏教学教案.doc
中国传统戏剧艺术：京剧鉴赏教学教案
一、教案取材出处
本次教案内容取材自多种资源，包括但不限于以下：
中国戏曲学院提供的《京剧艺术概论》课程讲义；
国家京剧院的专业演出实况资料；
教育部发布的《中小学戏剧教育指导纲要》；
多篇关于京剧艺术的历史研究论文；
互联网上公开的京剧表演视频及评论。
二、教案教学目标
让学生了解京剧的历史起源、发展脉络以及艺术特色；
培养学生对京剧的审美情趣，提高戏剧鉴赏能力；
通过学习京剧表演技巧，激发学生对戏剧艺术的兴趣；
增强学生的民族自豪感，传承和弘扬中国传统戏剧文化。
三、教学重点难点
序号
教学重点
教学难点
1
京剧的历史起源、发展脉络以及艺术特色
如何将京剧的历史背景与表演技巧相结合，让学生深入理解京剧的魅力
2
京剧中的脸谱、服装、道具等元素的特点及作用
分析京剧表演中的角色扮演技巧，引导学生模仿学习
3
京剧的唱腔、念白、做功等表演形式的艺术特色
比较分析京剧与其他戏剧艺术形式的异同，培养学生的审美鉴赏能力
4
京剧表演中的舞台调度、灯光、音响等艺术效果
探讨京剧在现代社会中的传承与发展，引导学生关注戏剧艺术的未来
四、教案教学方法
演示法：通过现场演示或播放视频，直观展示京剧的表演技巧，如唱腔、身段、脸谱绘制等。
讲解法：教师详细讲解京剧的历史背景、艺术特点、角色分类等知识，帮助学生建立系统的认识。
讨论法：组织学生分组讨论，分享对京剧的理解和感受，激发学生的学习兴趣和参与热情。
实践法：让学生尝试扮演京剧中的角色，体验京剧的表演过程，增强实践操作能力。
互动法：教师与学生进行问答互动，检验学生的学习效果，及时调整教学策略。
五、教案教学过程
导入
教师播放一段经典的京剧选段，引导学生进入课堂氛围。
提问：“同学们，你们知道这是哪种戏剧吗？”
回答后，教师简要介绍京剧的起源和发展。
京剧知识讲解
教师展示京剧脸谱图片，讲解脸谱的含义和分类。
阐述京剧的四大名旦（梅兰芳、程砚秋、尚小云、荀慧生）及其代表作。
演示并讲解京剧的基本步法和身段。
京剧表演实践
学生分组，每组挑选一位学生扮演京剧行当中的一个角色。
教师教授简单的唱腔和身段，学生在指导下进行练习。
每组进行短时间的表演，教师给予点评和指导。
互动讨论
教师提出问题：“你们认为京剧在现代社会中还有哪些价值？”
学生分组讨论，各小组派代表分享观点。
教师总结本节课的重点内容。
展示国内外京剧演出图片，介绍京剧的传播与影响。
六、教案教材分析
教材应选择具有代表性的京剧经典剧目，如《贵妃醉酒》、《打渔杀家》等。
教材内容应包括京剧的历史背景、艺术特点、表演技巧等基本知识。
教材应附有京剧脸谱、服装、道具等图片，帮助学生直观了解京剧文化。
教材应包含实际表演视频，让学生感受京剧的表演魅力。
教材应提供互动环节，激发学生的学习兴趣和摸索欲望。
教材内容
分析
京剧历史背景
通过讲解，让学生了解京剧的起源、发展历程及其在中国戏剧史上的地位
京剧艺术特点
通过展示和讲解，帮助学生理解京剧的表演形式和艺术特色
京剧表演技巧
通过实践操作，让学生掌握基本的京剧表演技巧
京剧经典剧目
通过学习经典剧目，提升学生的京剧鉴赏能力和表演实践能力
互动环节
通过讨论和分享，激发学生的学习兴趣和参与热情
七、教案作业设计
角色扮演作业：
学生根据所学内容，自行选择一个京剧角色，准备一段该角色的唱段或身段。
在下一节课上，学生需上台进行表演，全班同学进行点评。
研究报告作业：
学生分组，每组选择一个京剧剧目，进行深入研究。
研究内容包括剧目的历史背景、角色分析、艺术特色等。
每组提交一份研究报告，并进行课堂展示。
创意改编作业：
学生以所学京剧元素为基础，创作一个小品或短剧。
要求融入现代元素，体现创新和趣味性。
在班会上进行表演，评选最佳创意奖。
绘画作业：
学生根据所学京剧脸谱知识，设计并绘制一幅京剧脸谱画。
作品要求色彩鲜明，线条流畅，体现京剧脸谱的艺术美感。
写作作业：
学生以“京剧的魅力”为题，写一篇短文。
文章需结合个人学习京剧的经历和感受，表达对京剧艺术的热爱。
八、教案结语
教师总结本节课的学习内容，强调京剧作为中国传统文化的重要载体，其历史价值、艺术价值和文化价值。
通过本节课的学习，学生不仅了解了京剧的基本知识，还体验了京剧的表演魅力，增强了民族自豪感。
鼓励学生在日常生活中关注京剧艺术，积极传承和弘扬中国传统戏剧文化。
教师与学生进行互动交流，询问学生对京剧学习的兴趣和心得，了解学生的学习效果。
提出希望学生在的学习中，能够继续深入摸索京剧艺术的奥秘，成为传统文化的传承者。
作业类型
操作步骤
具体话术
角色扮演作业
学生选择角色，准备唱段或身段，下一节课上台表演
“同学们，你们准备好展示自己的京剧才华了吗？请选择一个角色，准备一段表