初中化学教学策略及案例分析.ppt

*;二氧化碳性质;案例一对蜡烛及其燃烧的探究;*;*;*;*;*;*;*;*;*;*;欢迎来上化学课;*;课题2化学是一门以实验为根底的科学;*;*;*;;;外焰;*;*;*;*;实验改进:;*;作业;*;*;观察与思考;浓氨水不与酚酞相遇，会使酚酞变红吗？;观察与思考;;观察与思考;资料卡片：

碘遇淀粉发生化学反响使淀粉变蓝。;放入热水

1分钟后取出;应用提升;*;提问：自然界中河水、湖水、海水等天然水

与纯洁水相比，有什么不同？;人民教育出版社

?化学?九年级上册;1、沉淀

;实验4-1：取出A、B两烧杯，，向B中参加3药匙明矾粉末，搅拌溶解后，静置，通过比照观察现象。;过滤所需仪器：;;【探究活动】：实验室过滤器与家庭自制净水器

对水净化能力的比较。;实验改进;【实验操作】：;【实验反思】：;讨论应用：

我们日常生活中的饮用水主要来自自来水公司，如果你是一名自来水公司的工程师，为了对水进行净化，你会设置哪些环节〔步骤〕进行处理呢？;;水的净化;;;;小组讨论：

观察天然水样中含有哪些杂质？;难溶的杂质;规定生活饮用水的水质必

须到达下述三项指标：

1、应澄清透明

2、不得呈现异色、异味

3、不得含有细菌和病毒。;--静置;--加絮凝剂;;回忆过滤需要哪些仪器？;操作;1、任务：过滤自然水样A的上层水体

2、要求：一位组员操作，其他组员观察监督;比照水样;生活中的过滤器;水井;北京市第一七一中学;1、如图安装过滤器

2、把水样C参加过滤器一半

3、半分钟后翻开过滤器盖子

4、比照之前水样;活性炭;活性炭有多孔结构，总外表积可达500～1000m2·g-1。它有强大的吸附本领。

除臭——去除异味

去色——去除颜色

过滤——滤掉一些不溶性杂质;到达饮用水的标准了吗？;消毒法;水样的变化;关注偏远地区平安饮用水问题;1、这些地区的水有什么特征？

2、这些地区的学校需要什么设备？;请把我们学过的净水方法组合优化，帮助他们设计一套有效合理的净水流程

;;自来水厂净水过程;谢谢！;思考;*;*